2月，教育部、财政部、国家发展改革委印发了《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》，并公布了《第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单》。

　　《第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单》共有147所高校入选，其中山西大学、南京医科大学、湘潭大学、华南农业大学、广州医科大学、南方科技大学、上海科技大学7所高校是新晋“双一流”建设高校。

　　建设学科中数学、物理、化学、生物学等基础学科布局59个、工程类学科180个、哲学社会科学学科92个。北京大学、清华大学在第二轮“双一流”建设中自主确定建设学科并自行公布。给予公开警示的首轮建设学科，应加强整改，2023年接受评价。

　　据了解，第二轮建设名单不再区分一流大学建设高校和一流学科建设高校，将探索建立分类发展、分类支持、分类评价建设体系作为重点之一，引导建设高校切实把精力和重心聚焦有关领域、方向的创新与实质突破上，创造真正意义上的世界一流。

　　2月24日，教育部网站公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，并对普通高等学校本科专业目录进行了更新。全国高校新增备案专业1773个，新增审批专业188个（含145个国家控制布点专业和43个目录外新专业），调整学位授予门类或修业年限专业点48个，撤销专业点804个。

　　根据高等学校专业设置与教学指导委员会评议结果，确定了同意设置的国家控制布点专业和尚未列入专业目录的新专业名单，碳储科学与工程、空天智能电推进技术、行星科学、光电信息材料与器件、氢能科学与工程、可持续能源等31个新专业列入普通高等学校本科专业目录。其中，我省成都理工大学新设“行星科学”专业。

　　“智能”“智慧”特色明显。从新专业名称来看，“智能”“智慧”出现的频率较高，如智慧能源工程、智能建造与智慧交通、智慧水利、智能地球探测、智能运输工程、智慧海洋技术、智慧林业、空天智能电推进技术等，都与其息息相关。近年来，随着产业升级需要和以计算机技术辅助实现各行各业的信息化、数字化、智能化转型的需要，精通计算机技术与行业知识的复合型人才也成为社会的刚需，故而促使了相关新专业的诞生。

　　开设院校具有相关学科特色。一般来说，开设新专业的院校在相关学科方面具有较明显的特色和实力，如上海交通大学智慧能源工程专业是依托学校在人工智能领域雄厚的学科基础。

　　新专业建设绸缪已久。新专业的开设并非只是根据社会需求临时开设的，大部分开设院校都是经过多年的研究论证才开设的。如成都理工大学新专业行星科学开设前，学校就系统地调研了国外高校的行星科学相关课程开设情况来制定人才培养方案。

　　4月14日，教育部等八部门联合印发了《新时代基础教育强师计划》。教育部教师工作司负责人介绍，强师计划从四大方面提出15条措施，其中包括多条支持师范类高校发展的举措。

　　例如，支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设，每校支持1亿元。支持部分办学历史悠久、质量优质、效益明显、地方发展急需的师范高等专科学校升格为普通本科高校。加大在教育硕士、教育博士授予单位及授权点方面对师范院校的引导支持力度。

　　随后，云南省出台《云南省新时代基础教育强师计划十项重点举措》，甘肃省《新时代基础教育强师计划实施方案》正式落地。12月，北京、江西也相继出台细则。

　　2022年4月20日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过《中华人民共和国职业教育法》修订，于2022年5月1日起施行。本次修订后的新《职业教育法》明确了职业教育的目的定位；明晰了职业教育定义范畴；凸显了职业教育的地位作用；提升了职业教育的管理层次；优化了职业教育的构成体系；融通了职业教育的成果证书；强化了职业教育办学主体；丰富了职业教育的形式方式；平等了职业教育的机会待遇；强化了职业教育的法律权益。

　　2022年6月27日，第五批实行高考综合改革的内蒙古、山西、陕西、青海、宁夏、河南、四川、云南等八省（区）正式公布实施方案。至此，全国除新疆西藏外，29个省区市均已启动新高考改革，进入新高考时代。

　　四川省在实施方案中明确，新高考从2022年秋季入学的高一年级学生开始实施，到2025年，我省普通高等学校统一考试招生录取将建立基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取新机制，简称“两依据一参考”，形成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式，初步构建起衔接沟通各级各类教育的人才成长“立交桥”，健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制。

　　8月31日，教育部办公厅发文称，为加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业，加快培养急需紧缺农林人才，提升服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力，教育部组织全国新农科建设中心制定了《新农科人才培养引导性专业指南》。对接国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，面向粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域，设置了生物育种科学等12个新农科人才培养引导性专业。

　　12月7日，教育部、农业农村部、国家林业和草原局、国家乡村振兴局联合印发《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》，明确强化学科交叉融合，支持有条件的高校增设粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等重点领域的紧缺专业；主动对接农林业创新发展新要求，实施农林拔尖人才培养计划，聚焦动植物生产类、林学类等本科农林优势学科专业，依托高水平农林院校，科教协同探索本硕博一体化培养，培养一批高层次、高水平、国际化的创新型农林人才；鼓励校地合作，探索推进涉农专业订单定向人才培养计划，实施“入学有编、毕业有岗”改革试点等。

　　9月，国务院学位委员会、教育部发布了《研究生教育学科专业目录（2022年）》和《研究生教育学科专业目录管理办法》。国务院学位委员会办公室负责人就新版研究生教育学科专业目录和目录管理办法答记者问时提及，新版目录有14个门类，共有一级学科117个，博士专业学位类别36个，硕士专业学位类别31个。

　　一是体现了优化发展专业学位、支撑行业产业高质量发展。所有门类下均设置了专业学位，新设了气象、文物、应用伦理、数字经济、知识产权、国际事务、密码、医学技术等一批博士或硕士专业学位类别，将法律、应用心理、出版、风景园林、公共卫生、会计、审计等一批专业学位类别调整到博士层次。

　　二是加强了对科技前沿和关键领域的学科支撑。新设智能科学与技术、遥感科学与技术、纳米科学与工程、水土保持与荒漠化防治学、法医学等一级学科或交叉学科，并对部分一级学科进行更名。

　　三是更好地服务国家治理体系与治理能力现代化的需要。新设中共党史党建学、纪检监察学、区域国别学等一级学科或交叉学科。

　　四是加强对弘扬中华优秀传统文化的学科专业支撑。根据艺术类人才培养的特点，重点对艺术学门类下一级学科及专业学位类别设置进行了调整优化，在原有艺术学理论一级学科基础上，设置了艺术学一级学科，包含艺术学理论及相关专门艺术的历史、理论和评论研究，另设置了音乐、舞蹈、戏剧与影视、戏曲与曲艺、美术与书法、设计等6个博士专业学位类别。

　　9月7日，教育部发布新版《职业教育专业简介》，覆盖新版专业目录全部19个专业大类、97个专业类的1349个专业。其中，中等职业教育358个，高等职业教育专科744个，高等职业教育本科247个。《职业教育专业简介》充分体现了职业教育法新要求，全面展现了职业教育各层次、各专业人才培养的要素和环境要求，填补了职业本科专业简介的空白。

　　10月，教育部网站发布了《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》，文件由正文和附件两部分内容组成。正文主要明确了六方面内容，一是明确认定范围；二是严格标准要求；三是加强组织实施；四是强化监督评价；五是促进持续发展；六是注重作用发挥。附件主要明确了职业教育“双师型”教师基本标准。

　　此外，11月9日，教育部等五部门印发了《职业学校办学条件达标工程实施方案》的通知，要求各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团职业学校办学条件重点监测指标全部达标的学校比例，到2023年底达到80%以上，到2025年底达到90%以上。职业学校办学条件达标工程涵盖中等职业学校和高等职业学校。高等职业学校办学条件重点监测指标包括生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值和生均图书。到2025年底仍不能达标的学校，要采取调减招生计划等措施。

　　据教育部消息，2022届高校毕业生规模预计达1076万人，首次突破千万大关，规模和数量创历史新高。而据教育部最新统计显示，2023届高校毕业生规模预计达1158万人。如此背景下，做好高校毕业生就业工作，需要突破传统思维定式，转变就业工作观念，创新就业工作模式。

　　12月，教育部网站发布消息称，为深化高等学校美育教育教学改革，加强高等学校公共艺术课程建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部印发了《高等学校公共艺术课程指导纲要》。

　　《纲要》要求，要构建面向人人的课堂教学和艺术实践活动相结合的公共艺术课程体系，将公共艺术课程纳入各专业本科人才培养方案，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。其中美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类课程至少取得1个学分。学校应建立校外艺术实践体验等活动的记录制度，并探索纳入学分管理。加大课程建设力度，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，形成“一校一品”“一校多品”高等学校公共艺术教育新局面。

　　在课程设置方面，《纲要》指出，公共艺术课程包括美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类、艺术体验和实践类等三种类型课程。返回搜狐，查看更多