“发自内心的幸福笑容，整合资源的课程改革，学生中心的时间安排，校本研究的教师成长。”谢家湾小学带给大家最大的启示，就是学校怎么精雕细琢，怎样以研究带动教师的成长，怎样突破现有教育、教师、教学的一些体制机制的障碍，做一些微变革，通过这样的变革撬动整个学校文化的建设，撬动整个学校和教师的成长。

　　办教育要面向全体，实行知行合一的教育理念，做到有定力、有情怀，坚持以素质教育为核心，促进“五育”全面发展。坚持基础教育的普惠性和公益性原则，让每个孩子享有公平发展机会，生动活泼发展。

　　方式创新是教学理念的直观显现，如谢家湾的方式创新，不仅有课堂教学方式的创新，更有整个学生生活方式和存在方式的创新，基于背后的理念“六年影响一生”“红梅花儿开，朵朵放光彩”，来进行课程整合和课程设计；方式创新既体现主观意图，更符合客观规律。

　　教师到底教什么？怎么教？我认为，好的教学是要动手、动脑和动心的，落实“迅捷、愉悦、彻底”三个标准，对知识打开，让学生真正成为主人。

　　建设高质量教育体系，其实就是建设更高水平的育人体系。小学教育怎么发展？学习方式怎么变革？谢家湾小学为我们提供了一个非常典范的案例。

　　这是一所非常有活力的学校，让我第一次看到了一所没有上下课铃声的学校，也让我听到了它成长的声音。谢家湾小学的学习方式可总结为两个字“活力”。通过实践育人、综合育人、合作育人折射出我们育人的价值。学校所有的变革都指向儿童立场，面对每一个孩子，因材施教，让每一个孩子充满活力。这里的育人突破课堂、突破教材、突破教室，孩子都有了自己独特的表情，这是儿童的表情，是童年的表情，是自由、微笑、舒展、创造、天天快乐、健康飞翔，这种表情是内心体验的一种特征。

　　刘希娅校长带领谢家湾小学不仅努力把自己学校做好，还努力推动基础教育发展；校长带着全体教师全情投入，教师的工作方式、课堂组织方式、教师的伙伴关系、人际关系发生了改变；学校实行全方位的开放，每一间教室、每一个场馆、每一个学生都是开放的，通过这样一种状态，让我们看到这里有可持久发生、可持续生成的力量：团队中谁也不掉队，全体出发，共同进步。