近年来，济宁市汶上县将优秀传统文化纳入重点教育行动，以“儒乡靓校”品牌学校建设为核心，以打造“学科融合课程、校本特色课程、同心共育课程”三个课程为载体，以深化“社团活动体验、技艺传承体验、基地研学体验、节日习俗体验、校园环境体验”五个体验为切入路径，走出了一条“一体三维五层”特色化传统文化教育之路，在“两创”实践中为优秀传统文化教育注入时代新活力。

　　各中小学紧扣“文化立校”这一核心，以优秀传统文化中的“仁爱”“儒雅”“和合”“义礼”等作为学校的办学理念，立足学生发展需要，制定出学校课程总目标和校本课程目标。如汶上县第三实验小学吉市口校区根据儒家“仁、智、勇”“三达德”，提炼出学校的育人目标，即“培养适应未来社会的人”——健康的身体（勇）、高尚的品格（仁）、终身学习（智）的能力，并据此制定了学校的课程总目标，开设了学校传统文化三大校本课程：语言发展类课程、品格塑造类课程、个性养成类课程。

　　各学校从地方优秀传统文化资源中细化、分解出校本课程目标和教学内容，开发出优秀传统文化校本课程，实现了“一校一品”文化特色发展。如义桥镇中学依托乡镇地名由来，开发了“义文化”校本课程；苑庄镇中学立足荣子出生地这一地缘优势，以荣子“三乐”思想为核心开发了“和美”校本课程。丰富多彩的特色校本课程展现出汶上县百花齐放的特色办学理念。

　　各学校把传统文化进校园与传统文化进家庭相统一，定期举行家长读书动员会，建立《浸润书香亲子共读》评价表，通过“小手拉大手，全家齐修身”，带动家长和学生一起吟诵经典篇目，参与现场研学，共同提升国学素养，形成良好的传统文化生态教育体系。如第二实验小学开展了“我家住在汶水上 中都历史润心田”——“中都历史文化名人”寻访活动，学生和家长在共同阅读《中都历史文化丛书·名人篇》的基础上，来到南旺大运河枢纽工程遗址公园、汶上文庙、刘韵珂故居，感受名人遗风，了解名胜古迹背后的思想智慧。实地走访后以家庭为单位撰写了阅读心得，制作了指尖上的阅读创意作品，激发热爱家乡、建设家乡的豪情。在博物馆、城市展馆等公共文化场所，招募小小讲解员和志愿者，中小学生作为志愿者向观众讲解相关传统文化知识，在讲解中加深了对本土传统文化资源的理解。

　　各中小学开展了跨学科主题教学设计，如一些学校开发的“葫芦烙画”主题课程，将语文、劳动技术、美术和科学相融合，把种植、移栽葫芦与做葫芦烙画设置成前后关联的阶段性任务，学生在劳动实践中既了解了葫芦的生长过程，又掌握了葫芦烙画这一传统技艺的制作过程，还学会了欣赏葫芦烙画的审美和文化内涵。第一实验中学开展了“大唐盛世的歌者——李白”“走近苏轼”等项目式阅读课程，将经典诵读与课堂教学深度融合。

　　2022版《义务教育课程方案》在“课程实施部分”指出，要“加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系”。为促进学生对优秀传统文化的深度理解，让优秀传统文化在新时代焕发新的生机和活力，各中小学开展了如下体验活动：

　　成立丰富多彩的社团，借助社团活动开展传统文化校本课程。如第二实验小学利用“山东省红色传承示范校”这一优势，成立了“雷锋剪纸社团”，将红色文化和传统文化相结合，确定了“镂刻万象，纸剪百味”的课程目标，不仅创作了雷锋故事剪纸，还创作了惟妙惟肖的十二生肖套色剪纸、庆祝丰收和廉洁文化的主题剪纸，充分展现了学生们积极向上的风采。

　　汶上县是山东梆子发源地，为提高学生的人文素养，推动山东梆子这一非遗技艺的传承发展，由汶上县文化和旅游局牵头，多次在各中小学举办“山东梆子戏曲进校园”展演活动。第三实验小学吉市口校区成立了山东梆子传承培训基地，开发了戏曲课程。各学科老师充分挖掘戏曲中的教育价值，语文老师组织了课本剧编写和展演，将善良、忠贞、孝顺、勇敢、勤劳、宽容等美好品质通过一个个各具情态的人物角色，扎根学生心灵，锤炼学生的人格品质；来自戏曲社团的学生将自编剧目《孝亲爱老》《重要一课》以及戏歌《千里江山》搬上了舞台。

　　各中小学利用课后服务时段，组织学生进行县域外和县内研学旅行。南旺镇中心小学带领学生走进南旺枢纽考古遗址公园，组织学生开展“游展室、讲故事、诵诗词、绘美图”系列比赛活动，让学生从科学、工程、文学、历史等多方面了解古人思想智慧。第一实验小学组织学生在中都文庙泮池旁举行开笔礼、志学礼、成人礼，让学生学会敬畏知识、感恩长辈，培养家国情怀与担当意识。为保证研学质量，对研学活动提质升级，县教研室组织骨干教师开发了《中都文庙——圣治遗风》研学手册及《大运河南旺枢纽工程》研学手册。研学结束后，同学们撰写了内容丰富的研学成果，由老师修改后编订成册，优秀者推荐到相关刊物发表。

　　各中小学充分挖掘春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日中的文化内涵，开展“清明时节唱家风”“端午粽香传浓情”“温暖重阳送孝心”等主题文化活动，让学生在了解传统、弘扬传统中增进爱父母、爱他人、爱家乡、爱祖国的情感。

　　各中小学根据学校的办学理念，营造温馨和谐的人文环境，拓展优秀传统文化学习空间，营造 “以人怡人、以文塑人、以文化人”的传统文化浸润式教育空间。第一实验小学精心构筑诗礼校园景观。办公楼“至善楼”文化走廊的内容为中国古代教育史及“诗礼书院”校史，北楼“日新楼”为中高段年级教学楼，文化走廊内容设定为传统“经、史、子、集”的相关知识，让孩子们了解中国古代完善的知识体系，增强文化自信与自豪感。南楼“博约楼”为低年级教学楼，其文化走廊展示了与“诗礼”主题相关的古代物质文化内容，让低年级学生耳濡目染，激发孩子们学习诗礼文化的兴趣。博约楼每层的东西两侧各分设一个主题，分别为“诗可以观”“礼藏于器”“笔墨之趣”“服章之美”“格致之学”“孔孟之道”“人文山河”“诗礼齐鲁”，从不同角度展现中国古代异彩纷呈的物质与思想文化，让孩子们在校园之内就能感受到传统文化历久弥新的无穷魅力。

　　下一步，汶上县将继续加大“儒乡靓校”校园品牌建设力度，促进传统文化与学科课程的深度融合，开采好传统文化新“矿藏”，开辟传统文化教育新路径，谱写传统文化教育新篇章，为实现强教兴县战略目标、打造“学在汶上”教育品牌作出新贡献。（路超 陆梅）

　　近年来，济宁市汶上县将优秀传统文化纳入重点教育行动，以“儒乡靓校”品牌学校建设为核心，在“两创”实践中为优秀传统文化教育注入时代新活力。