2024年，《中国教师报》迎来全新改版，为了方便大家投稿，我们特别整理了2024年《中国教师报》征稿启事。

　　【地方传真】本栏目重在传播地方教育好经验。欢迎就当地教育领域的突发新闻、政策亮点、创新举措、典型案例、优秀经验等投稿。2000字以内。

　　【师者】主要记录优秀教师的典型事迹。教师有突出的事迹或暖心举动引起反响，欢迎写成一篇人物报道发给我们（注意，不能自己写自己）。2000字以内。

　　【教育新闻人在行动】传播地方教育热点、会议资讯、突发小新闻等“短平快”的内容。500字以内。

　　【图片新闻】教育新闻图片，请发一至四张清晰照片，配图说。每张50字以内。

　　【编读往来】我们希望能够听到大家的声音：可以是对本报刊发文章的探讨商榷，也可以是对本报办报方式、理念的看法建议，还可以是对当前教育热点的真知灼见......内容500字以内，本报编辑部也将进行认真回复。

　　【声音】甄选时下社会各界人士有价值的的教育言论，传递教改前沿之音。2-4条，每条1500字以内。

　　【争鸣】针对热门事件、热点话题，进行观点交锋。注重通过说理进行辩论，避免人身攻击。1200字左右。

　　【纵横谈】宏观阐述教育现状、教育问题。对教育趋势和重大教育问题的评论和观点。1500字左右。

　　【教育之怪现状】教育领域的各种事件，重在描述，可以不议。1300字左右。

　　【微言大义】4-5篇，每篇150字左右，每人对同一教育热点进行精准评论。

　　【区域观察】不是每个人都可以成为主政者，但却可以成为观察者，并以观察者的视角，从就近发生的区域事件、活动着眼，分析区域改革举措，品评区域发展动态。每篇2000字左右。

　　【区域研究动态】栏目聚焦区域教科研新进展、新问题、新发现，就近发生的成果公布、研究动态、方法创新等，从现象、事件、活动为切入点，从现象引发对教育发展的追问，通过呈现具体做法，以教科研的高质量研究促进区域教育高质量发展，每篇2000字左右。

　　【区域新力量】在落实推进国家教育政策上，如数字化转型、“双减”推进、扩优提质等，区域打破常规，敢于探索新路径，为区域教育发展打通痛点，呈现区域的具体做法和经验，每篇2300字左右。

　　【教育地理】周刊主打栏目，锁定区域亮点工作，挖掘成功经验，展示教育风采。每篇报道4000字左右。

　　【局长专栏】本栏目定位“思想力”，邀请善思考有思想的教育主政者，展示教育思考，呈现管理智慧，以专栏的形式系统呈现局长或者副局长关于区域教育发展的思考和实践，每位连续推出4篇1500字文章。

　　【决策者说】本栏目定位“行动力”，邀请有想法更有行动的教育主政者，笔谈教育改革之策、教育工作之美，区域教育之变。每篇文章2300字以内。

　　【管理者素描】好的管理者，工作有智慧，管理有技巧，生活有精彩。他们的故事值得记录与挖掘。欢迎广大教育工作者，呈现教育局长等管理者的教育故事，从工作侧面描绘管理者形象，挖掘区域教育管理工作背后的故事。不定期呈现，每篇2000字左右。

　　【会客厅】名校长访谈。“会客”名校长，选择有思想善行动的名校校长，围绕教育高质量发展和鲜活的办学实践对线字左右。

　　【创·变】学校如何办好？好学校如何建成？尽管没有终极答案，但一定有共通的价值、普遍的规律。这样的学校如何在坚守中变革，在创造中发展？这样的办学经验、改革故事需要在“创”字中挖掘价值，在“变”字中探问规律。4000字左右。

　　【思想力校长】榜样人物典型报道，呈现名校长的榜样事迹、思想价值；或者校长以教育叙事的方式，呈现学校管理中的思考与实践，在个案中体现教育思想的独特性，教育实践的价值性。4000字左右。

　　【百年老校】寻访百年老校，挖掘远去的历史，以史为鉴，传承文化，更好地传播教育真谛。百年意味着历史，更意味着责任。如果您所在的学校具有百年历史，请您梳理学校发展的脉络，讲述历史故事，重温过去的辉煌，在继承中更好地谋划未来。4000字左右。

　　【口 述】每个人都是自己的历史学家。教育前辈通过自己的语言和声音、记忆和情感，谈教育、讲人生，忆求学、说命运，口述难忘的人与事……让读者通过个体走进教育的历史。如果您身边有德高望重的老一辈教育工作者，请推荐。3000字左右。

　　【教育家影像】远去的教育家，思想长存，影像不灭。以智慧之笔重拾国内外教育家的风范，着精神之墨梳理其思想理念，镶嵌典型意义或人生转折处的趣事，呈现对当今教育的启示性。2000字左右。

　　【睿 见】观点易得，睿见难求。教育领域的专家学者或者对教育有深入研究和独到见解的管理者，针对学校办学和校长教师成长的前沿主题，热点话题、难点问题有独到见解，成功实践，可以撰文呈现。2000字左右。

　　【我的校长】不管您是教育工作者，还是其他行业的工作者，或许，您的记忆深处还会留存某位优秀校长的深刻印象。比如，他的独特教育理念，特色治校方法，或者发生在他身上的几件小事……写一写，让别人也能看到这位校长的闪光之处。1800字左右。

　　【治校方略】校长在领导和管理学校中，有哪些好的方法和策略？可以结合学校的重要举措，呈现管理者的办学策略和管理方法。3000字左右。

　　【领导力】校长专业发展中需要建构哪些领导力，办学实践中如何提升领导力，在管理案例中解读领导力，在具体事务中践行领导力。2000字左右。

　　【校长之声】切身的感悟需要倾诉，真实的成长值得记录。在校长之路上您经历了怎样的心路历程或者关键事件？请把您的关键经历和重要心得写下来，分享给大家吧。2000字左右。

　　【教育观察】教育之美，在于唤醒；管理之美，在于发现。生活中的小事件往往也蕴含着教育的大道理，校园里的小事也能引人深思。校长可以从看到、听到、遇到的一起教育事件说起，展现自己对教育本质的认识和理解，阐述对治校、管理、育人的想法。1800字左右。

　　【美好生活】学校是教育的专业机构，但对于孩子的成长来说，学校不是唯一甚至不是最重要的。教育无处不在，所有生活都蕴含着教育。教育者如果将目光延伸到学校内外无限广阔的“教育”领地，把一切可能的因素都变为滋养孩子的有效资源，那会有怎样美好的故事？可以写下来。1800字左右。

　　【校园一隅】能育人的校园处处风景，会说话的管理时时有戏。学校一隅，无论是碑石草木，还是厅台馆所，或许就是办学理念的生动诠释，或许留下无数动人的故事。通过这一隅，发现有形的或者无形的教育。1800字左右。

　　【思享汇】主题策划。关于校长成长、管理智慧的话题常说常新，关于学校发展、人才培养的热点话题及时碰撞，围绕主题的思想碰撞，基于话题的校长论道，也可以是工作室的主题“修炼”。每篇2000字左右。

　　【启示录】凝练前辈、同行、同事等名师、名班主任的特点，写出该名师、名班主任何以为名以及对自己的启发启示。2000字左右。

　　【第一次】名师回忆自己的第一次教育教学——第一节课、第一个班级、第一个课题、第一篇教育叙事、第一次公开课、发表的第一篇文章、出版的第一本教学专著……2000字左右。

　　【给青年教师的信】名师写给青年教师的成长建议。每期刊登一位教师的来信，信中提出一个成长问题或困惑，由本版名师顾问团进行解答。2000字左右。

　　【关键人物】记录成长途中，那些影响你的人、物、事等，那些有爱的学生、同事、同行者。2000字左右。

　　【经验之谈】关于成长的经验分享，小切口大启示，每篇文章说透一个成长问题，不求全，但求通透。2000字左右。

　　【成长记录】审视生活中司空见惯的细节和重大时刻，发掘背后的意蕴，记录成长故事，在日常教育生活里探寻生命的意义。1500字左右。

　　【师生之间】师生一场，情真意切，学生有时候比教师更懂“教育”，讲述教师与学生之间的故事。1500字左右。

　　邀请教师梳理自己成长过程中影响最大的10本（套）书，并结合教育实践进行解读。通过这样的文章，往往可以清晰地看到一位教师的成长历程——他不断地穿越一本本书，而这些书又一次次穿越他的人生，阅读的经验与教育观的形成、人生的发展以及命运紧密相连。找到并确立自己的“十本书”，对一个教师的阅读以及成长，至关重要。不限于教育类书籍，涉及面越广越好，3500字左右。

　　【书香校园】校园本就是读书的地方，但如何让师生全方位浸润在书香中，哪些校园活动、行政管理设计、教师个体典型等推动着整个学校的读书行动，欢迎读者提供新闻线索或创新实践文稿，字数在3000以内。

　　【读创班级】班级阅读创新案例，讲述教师如何打造班级阅读环境、氛围以及推动学生读书、写作的经验、方法以及收获等。字数2000左右。

　　【悦读·话题】邀请名师谈读写共性话题，比如，“阅读，改变了什么：教师篇、学生篇”“如何阅读教育经典”“一篇论文背后要读多少本书”“如何成为领读者”……特别策划，多篇文章组成，4000字左右。

　　【与你共读】以学科性专业阅读为主，推荐一本自己读过的经典好书，讲述自己的读书方法以及与教学实践结合的经验。字数1500左右。

　　【书人书事】书籍编著者讲述自己的创作历程以及研究成果或读者对编著者的创作研究等。字数1500左右。

　　【图片栏目】印象书景（校园、班级）、教师书房，图片大小不低于1M，配以300字图片说明。

　　【明明德】从活动实践展现学校大德育的成果：以德育为主题的五育融合课程活动、少先队活动、共青团活动等。（2000字）

　　【大思政】以思政引领学校德育建设，“思政+”开展学校德育活动。关注思政特色课程的开发和课程思政的实施，以及大思政的推广实施。

　　【班级在线】围绕班主任工作的重点和难点分享解决方案、开展话题讨论；征集特色德育主题班会和师生故事。（2000字）

　　【有所思】针对学校德育工作建设、学科德育的实施、班主任工作等问题分享自己思考和建议。（2500字）

　　【掠影】用照片记录学校、班级德育课程或活动的“显性成果”，配上介绍文字和图片说明。（图片每张不小于1M。文字300字左右）

　　【发现美好课程】学校的特色课程如何扎实推进五育融合和核心素养落地？请从课程的开发、实施、评价以及学科融合等角度出发，综合介绍学校特色课程建设方略。字数：2500字。

　　【五育行动】学校开设了哪些特色课程和兴趣社团，这些课程和社团指向学生哪些核心素养，背后的开发、实施逻辑又是怎样的？请分享学校在这些方面的相关思考。字数：3000字。

　　【行思行】作为一线教师，对于“五育”“双减”“课改”“课程”这些关键词有哪些思考，自己又是如何落实这些工作的？请写下自己的具体思考和实践。字数：1500字。

　　【育见故事】为什么会开发一门课程，开发这门课程需要哪些准备工作，课程开发和实施过程发生了哪些故事，这些故事有什么教育意义？一个生动的故事可以引发一连串的教育教学思考，请以教育叙事的形式记录这些有趣的场景。字数：2000字。

　　【晒成果】教学过程中产生的“显性成果”，比如一幅字、一张画、一个手工制作、一场校园活动等，征集相关图片和介绍文字。文字500字左右，图片不小于1M。

　　课堂需要建模，好模式成就好生态；课改需要样本，新样本引领新发展。如果您的课堂建模成熟，如果您的学校课改成型，如果您发现好的课改样本，欢迎您自荐或推荐，发现创新点、找到突破点、解读价值点。样本解读+点评，每组4000字左右。

　　这是教育人平凡思想的交锋场，个性主张的汇聚地，教学智慧的熔化炉。我们给您提供发表评论的平台，那些关于课改的新思考，课堂现状的新看法，尽可以在这里展示。希望您关注的问题有深度，文章有观点性，观点有建设性。每篇1600字左右。

　　特级教师之特，特在理论研究深、课堂立意远、教学设计巧，是风格独特的教学名师；特在思想新、学养好、水平高，是特别优秀的教育专家。特级教师谈教学，谈出特别的教学相长、课堂创新，谈出真正的以人为本、学生主体，谈出理想的家国天下、教育情怀。欢迎特级教师谈出不一样的人生经验、教学智慧。每篇2000字左右。

　　【教学反思】反思，是一种抵达。未经反思的教学无法抵达新的可能。没有反思就没有改进的机会，就无法走向深刻，实现认知升级。上完一堂课，你是否找到了“反思点”：或成功之处、或失败之处，或创新之处，或遗憾之处，你可以小处切入，高处瞭望。你可以基于教学立场表达，着眼细节处理。期待你写下自己的反思，字数2000字为宜。

　　【同课异构】“同课异构”是助力教师专业发展的重要教研方式。不同老师之间可以同课异构，同一老师也可以同课异构。“同课异构”让教师从趋同到不同，让教师在不同的教学构思中深化对教学的认识，更好地带着设计思维改变“教与学”。欢迎您记录自己“同课异构”的实录和思考。来稿可以综述同课异构的过程，可以叙述自己的心得，可以呈现课堂实录片段，可以解构同和不同。每篇不超过3000字。

　　【观课笔记】寻找一节课的亮点，思考如何借鉴；发现一节课的问题，思考怎样避免。透过课堂表面，挖掘更深层次的教育意义；通过课堂观察，倾听核心素养落地的声音。欢迎您记录自己的观课笔记，分享自己的听课心得。每篇2000字左右。

　　【课堂策】课堂建设，不仅需要理念、思想，更需要策略、方法、技术、工具。写下您的“课堂策”，分享给同行，让这些策略、技术，影响更多新教师，成就更多好课堂。每篇2000字以内。

　　【明日之师】本栏目展示优秀师范生的成长故事、学习心得，聚焦师范生提升师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力的故事。

　　【论教】本栏目就相关教育领域学术话题邀请教育研究者发表“个人化”的评论性文章。

　　【负暄琐话】由古典文学、哲学或传统文艺形式生发而出的散文随笔，注重文化品位。

　　【人生边上】情感真挚、内容流畅的散文，内容包括人生感悟、生活故事、旅游随笔、读书分享等。【非遗传承】介绍一种非遗项目，通过自己的故事，讲述非遗项目的传承、发展等文化内容。

　　【跟着课本旅游】课本中提到的人物、事件、名胜，背后有许多丰富的文化，请挖掘这些文化，讲述给读者。【诗苑】刊登一线教师创作的古诗词、对联等作品。

　　关于投稿内容。《中国教师报》各版均有固定栏目长期征稿，另有一些不定期主题征稿，会及时在报纸和微信上公布，所以订阅一份《中国教师报》（请自行前往当地邮局订阅，邮发代号1-192），关注“中国教师报”微信公众号（搜索zgjsbqmt），是了解这些信息最权威与便捷的渠道。另外，我们只接受原创投稿，请勿一稿多投！对于已经发表过的文章不予接收。对于抄袭、洗稿的作者，我们会列入黑名单。关于投稿邮箱与回复。由于时代的发展，中国教师报主要接收电子稿，特殊情况下也接收手写稿。一般而言，投递来的稿件如拟用，会在两周内予以回复。

　　关于稿费。作者在《中国教师报》发表文章可领取稿费，稿费标准根据中国教育报刊社相关规定执行。本报不会向投稿者收取任何费用。