党的十八大以来的5年，是中华民族砥砺奋进的5年，是我国教育发展进程中极不平凡的5年，也是教育战线月，为迎接党的十九大胜利召开，中国教育报刊社精心组织策划“砥砺奋进的五年·神州看教育”大型特别报道。

　　报道参与记者120多人次、深入90多个县市，走进120多所学校，采访行程6万多公里，发表报道、文章40多万字，刊发图表、图片120多幅——北至黑龙江佳木斯，南到海南三沙，东抵江浙沪杭，西达青海西藏新疆，中国教育报刊社的记者在4个多月的时间里，走遍神州大地，深入全国31个省份和新疆生产建设兵团教育一线采访。

　　走进偏远山区教学点、走访大学课堂，与基层教师、领导干部交流，记者们亲身感受各地5年来教育改革发展的巨大成就，用笔和相机记录下教育改革发展给人民群众带来的实实在在的获得感。

　　今年5月的一天清晨，广场如往常一样人头攒动，来自北京远郊深山刘斌堡中学的初二女生李思奕难掩第一次在广场观看升国旗仪式的激动。

　　伴随冉冉升起的五星红旗，“砥砺奋进的五年·神州看教育”特别报道活动从这里出发，迈出神州看教育之行第一步。

　　2014年5月30日，在“六一”国际儿童节即将到来之际，中共中央、国家主席、主席习来到北京市海淀区民族小学，参加学校少先队主题队日活动。

　　在座谈会上，习指出，我们倡导的社会主义核心价值观，体现了古圣先贤的思想，体现了仁人志士的夙愿，体现了革命先烈的理想，也寄托着各族人民对美好生活的向往，要在全国人民中培育和弘扬，特别要注意从少年儿童抓起。

　　作为首善之区，党的十八大以来，北京积极在大中小学开展社会主义核心价值观教育，着力将学校德育工作落细落小落实，注重德育学段衔接，大中小学“一体化”德育体系初步形成。从2014年9月至今，83万名像李思奕这样的北京青少年从四面八方赶来，在广场、国家博物馆、首都博物馆、抗日战争纪念馆，直面国家的历史和民族的坚韧。

　　对此，在6月19日推出的“砥砺奋进的五年·神州看教育”北京篇中，中国教育报头版头条以《北京：构建“一体化”德育新体系》为题进行了全面、深入的报道。

　　此次大型报道，分南北两条路线，北从首都北京、南从广东出发，兵分两路并进，“砥砺奋进的五年·神州看教育”特别报道团队在4个多月的时间里，纵横九州，从普通师生、校长、教育管理者的切身感受中，看一省一市、一县一镇、一村一校教育的巨大变化；在日新月异的日子里，看中国教育人追逐梦想的不悔执着；在砥砺奋进的5年里，看激动人心的中国教育发展成就。

　　一版头条重点选择各省（自治区、直辖市）党的十八大以来最突出的教育改革发展亮点，生动展现记者在基层采访的所见所闻，展现5年来各省（自治区、直辖市）教育改革发展的典型经验和巨大成就，展现人民群众从教育改革发展当中获得的实惠。

　　2017年，是上海新高考元年，“砥砺奋进的五年·神州看教育”上海篇为人们生动展示了上海教育人在高考改革中作出的有益探索，展示了新高考如何将选择权还给学生，在新高考下教育管理者和广大师生如何适应课程设置、教学方式、评测评价等方面的变化，为其他地区打破“唯分数论”、还学生完整的高中教育提供新的经验。

　　上海浦东中学校长倪瑞明看了报道后说，稿件写出了上海教育人一路探索新高考的心路历程。看过报道，仿佛过往的备考环节又重现眼前，从开始的彷徨到现在的信心满满。

　　整版报道包含厅长署名文章、图说成就、数说变化、基层报道等，既有省一级教育行政管理者对本省教育发展的总体论述，又有基层一线真实教育生态的切入式展现。图说成就、数说变化板块将一省一市的5年教育账以清晰明了的形式展示出来，使教育改革发展成绩一目了然。

　　每一个省份的报道均力求全方位、立体化、多侧面展示各省（自治区、直辖市）5年来的教育发展成就。

　　除了版面上的展示外，此次报道还在新媒体平台上进行联动报道，中国教育新闻网开设专题网页，中国教育报刊社所属的微博、微信等新媒体平台进行直播互动等，受到广泛好评。

　　“‘砥砺奋进的五年·神州看教育’特别报道，通过述说、图说、数说等方式，全景展现各地近5年的教育风采、教育成果，是我们基层学习全国各地教育经验的范本。看到5年来我国教育取得的辉煌成就，感到非常振奋。”天津市宝坻区刘辛庄小学校长解学文感慨地说，“数百篇饱含深情的文章，相当于给我们绘制了一份全国教育改革与发展的地图，让我们足不出户也能感受教育的巨大变化。作为基层校长、党支部书记，我认为，教育人要有大教育的视野、情怀和格局，教育要给所有学生带去希望。办好人民满意的教育，我们责任在肩。”

　　5年来，在以习同志为核心的党中央正确领导下，教育战线认真贯彻落实党的十八大精神，以“努力办好人民满意的教育”为目标，坚持改革创新，提高教育质量，推动教育公平，教育事业实现跨越发展。

　　均衡发展是义务教育的战略性任务，是党中央、国务院作出的重大部署，是办好人民满意教育的重要体现。

　　“实现教育均衡，从办学层面讲，就是办好老百姓家门口的好学校！”内蒙古包头市教育局局长李占峰在接受记者采访时道出自己对教育均衡的理解。从内蒙古西部的包头市到东部的呼伦贝尔市，记者深入各旗县、学校，看到全区深入推进义务教育均衡，好学校就在家门口，“择校热”问题已基本解决。

　　——内蒙古将推进标准化学校建设作为推进义务教育均衡发展的重要抓手，加大教育投入力度。

　　——湖南在全国率先建立省域范围内中小学督学责任区挂牌督导制度，通过严格的管理督查，较快较高水平实现义务教育均衡发展。

　　——江西将义务教育均衡发展上升为市县党政“一把手”工程来抓，省委、省政府与各设区市政府签订责任状，层层压实责任。

　　各地在推进义务教育均衡发展方面取得了明显成效。截至2016年底，全国共有1824个县（市、区）通过义务教育发展基本均衡县（市、区）的督导评估认定，实现义务教育发展基本均衡，占全国总数的62.4%。

　　5年来，党中央、国务院出台了一系列深化教育改革发展的重要文件，各级党委、政府真正落实教育优先发展战略，各地教育部门大胆创新、加快推进各项教育改革进程，涌现出了一大批标志性、引领性的教育改革发展成果，人民群众的教育获得感普遍提高。

　　“砥砺奋进的五年·神州看教育”刊发的数百篇报道，涉及坚持教育优先发展、教育体制综合改革、高考改革、落实社会主义核心价值观教育、义务教育均衡发展、教师队伍建设、产教融合、职业教育等领域，这些都是中央高度重视、社会普遍关注、人民群众密切关心的教育领域。

　　从海岛林场深山到荒漠草原绿洲，从中原腹地到西北边疆，从发达城市重点高校到贫困地区深山村小，所到之处，中国教育报刊社的记者们都能看到当地教育改革发展取得的新成绩、新思路、新亮点。

　　——江苏先后启动实施协同创新计划、特聘教授计划、高校品牌专业建设工程，形成了高等教育内涵建设“四大专项”的总体框架，有力提升了高等教育人才培养质量。

　　——陕西各高校发挥区位和科教资源优势，全方位推进丝绸之路沿线教育合作交流，努力拓展“一带一路”教育圈。

　　——吉林从2013年开始，先后出台了《关于建设高等教育强省的意见》等近20个重要文件，构建了规划式布局、体系式推进、制度性实施的教育改革发展总体格局。

　　——福建改革专项经费分配下达方式，实行先建后拨、绩效考核、以奖代拨、打包下达、统筹使用，倒逼高校集中精力抓内涵建设。

　　——天津探索形成的“政、行、企、校、研”五方携手职教发展新机制，深化办学体制改革，努力构建现代职业教育新体系，一批“中高本硕”衔接新体制应运而生。

　　——河南加快职教转型发展，校企合作深度融合，着力打造“技能河南”品牌，借助职教转型，河南经济转型发展速度加快，正在实现“弯道超车”。

　　一篇篇深度报道有力地反映了各地教育改革发展的新成果，全面生动地展示了党的十八大以来，各地在教育改革发展中取得的典型经验和成绩。

　　吉林省教育厅厅长张伯军说：“‘砥砺奋进的五年·神州看教育’特别报道，不仅是5年来教育工作的全面巡礼，更是探究我国教育改革发展特点和规律的一次具体实践，对于我们加快工作步伐、把教育综合改革引向深入意义重大。”

　　湖南省教育厅相关负责人表示，当前，湖南教育已基本解决了“有学上”的问题，步入了“上好学”的历史新阶段，实现了从人口大省到教育大省的历史性转变，正处在“由大变强”的关键时期。如何全面推动各级各类教育更高质量、更加公平、更优结构、更为协调地发展，更好地满足人民群众对“更好的教育”的期盼和经济社会发展对人才的多层次多样化需求，需要借助新闻媒体凝聚共识、汇聚力量、推动发展。

　　“砥砺奋进的五年·神州看教育”特别报道正提供了这样一个权威的平台，为树立教育人良好形象、传播先进教育理念思想、营造教育发展舆论环境、推动教育改革发展实践发挥了重要作用。该负责人说：“我们期盼能有更多这样的平台，一如既往地给予我们更多关注、更多关心、更多指导、更多帮助。”

　　贵州省铜仁市碧江区漾头镇九龙村的刘晓华，初中毕业后本打算跟着同学外出打工，补贴家用。一年2000元国家助学金、精准扶贫款1900元和铜仁的兜底资助3500元，让刘晓华的命运发生转变。

　　在铜仁市医护学校学习后，刘晓华成为铜仁市第一医院急诊科的一名实习护士。“我以后还想考大专，多上几年学，多学点东西。”

　　扶贫重在扶志，扶志重在育才。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。

　　党的十八大以来，从中央到地方，各级政府精准发力、综合施策，立下“军令状”，发起了一场以教育为武器，目标直指贫困的脱贫攻坚战。

　　“砥砺奋进的五年·神州看教育”特别报道，在聚焦深化教育体制机制改革的同时，还重点关注教育扶贫、大学生就业创业等热点话题，一些好的经验做法被挖掘推出：

　　——为打好教育脱贫攻坚战，云南教育系统全面推行“一把手”责任制：省教育厅抓16个州（市）教育局局长（书记），州（市）教育局抓129个县（市、区）教育局局长（书记），县（市、区）教育局抓校长。

　　——“拔穷根”要靠教育，治本之策是建立全领域、全学段、全覆盖的教育精准扶贫体系。2016年春，《贵州省教育精准脱贫规划方案（2016—2020年）》正式出台，重点实施学生精准资助惠民、教育对口帮扶、教师队伍素质提升、特殊困难群体关爱、办学条件扩容改善、职业教育脱贫富民、农村和贫困地区招生倾斜、教育信息化推广等教育精准扶贫八大计划。

　　——海南教育厅组建13个工作组，赴各市县开展了两个月的建档立卡贫困家庭学生信息核查。在摸底的同时，工作组精准宣传，制作了11部教育扶贫公益宣传片、广播剧，印制了10多万份教育扶贫海报、宣传卡片，让教育扶贫政策家喻户晓。

　　——重庆为大学生“双创“保驾护航，以赛促训，提升大学生的就业能力，主动出击促进产教融合，完善人才培养情况的反馈机制，精准施策助推“双创”，以“课程、活动、基地、典型”为抓手深化“双创”教育……一系列有力举措，使得嘉陵江畔、歌乐山下，成为一批批年轻创客挥洒青春、勾勒未来的人生福地。

　　合肥学院党委书记蔡敬民说：“‘砥砺奋进的五年·神州看教育’特别报道栏目刊发的题为《高校“应用”之道越走越宽》一文，在我校引起强烈反响。文章不仅全面反映了安徽高等教育改革发展的历程，也全面展示了十八大以来安徽省高等教育改革所取得的丰硕成果。作为在全国较早开展应用型高等教育改革的地方高校，合肥学院是改革的先行者，更是改革的受益者。正是因为我们十多年坚持走应用型高校建设之路，学校才得以实现健康快速发展。”

　　“改革永远在路上，学校改革的空间还很大，改革的难度也会越来越大，但是我们有信心通过不懈的努力，最终实现既定的改革目标。”蔡敬民说。

　　——回首5年，在党中央、国务院的高度重视下，我国教育事业得到优先发展，总体发展水平进入世界中上行列，新一轮改革正在推动中国教育实现崭新跨越。

　　——回首5年，党中央、国务院坚持优先发展教育的方针，加大教育改革力度，着力攻坚克难，人民群众上好学的愿望不断织就织密。

　　——回首5年，我们描绘的全新图景一步步绘就，学有所教、学有所成、学有所用的学习型社会正加快形成，人民群众正在教育发展的跨越中拥有更多“获得感”。

　　我们有理由相信，随着我国综合国力的不断增强，人民群众在教育上的需求将在更高层次上得以满足，越来越多的群众将能更好地分享教育改革发展的成果。

　　这是教育改革的使命，更是教育改革带给国家和人民的希望！（本报记者 王强 见习记者 黄鹏举）