原标题：2022特级教师开课啦！10堂“空中讲座”11月5日起上海教育电视台开播

　　如何关注孩子的综合素养，构筑育人地平线？小升初作为孩子心智发展的分水岭，该如何应对？孩子们期待什么样的劳动教育？如何在聊天中传递情感，走进孩子的世界？……为传播先进教育理念，汇聚优质教育资源，发挥示范引领作用，2022“特级教师开课啦”10堂“空中讲座”将于11月5日起在上海教育电视台开播。

　　由于疫情防控的需要，2022“特级教师开课啦”讲座形式由上海图书馆线下讲座转为“空中讲座”，讲座视频将在上海教育电视台播出，首播时间是11月5日19：35。今年推出的10堂“空中讲座”分别定于11月5日、11月6日、11月12日、11月13日、11月19日、11月20日、11月26日、11月27日、12月3日、12月4日19：35至20：05在上海教育电视台播出。讲座围绕学生、家长、教师在教育和成长中的焦点问题，由特级教师、特级校长开展讲座，为学生健康、全面和快乐成长提供专业、权威的公益指导。

　　本次活动由上海市教育委员会、解放日报、上海图书馆主办，上海市特级教师特级校长联谊会、上海教育新闻宣传中心、上海教育电视台承办。讲座的精彩图文、视频将通过报刊、网站、微信等形式与公众分享。市民可通过关注“上海特级教师”（微信号：shtjjs）、“上海教育”（微信号：SHMEC-xwb）、“教师博雅”（微信号：jiaoshiboya）、上观新闻APP·城事频道·教育在线栏目、“讲座图书馆”（微信号：lecturelibrary）、上海教育新闻网（）了解系列公益讲座最新动态。“上海教育电视台”官方微信号（SETVpublic）将开通回看和点播功能，方便大家收看相关节目。

　　自2015年起，“特级教师开课啦”已成功举办7年，包括47场线场线上公益讲座。主办方表示，将把“特级教师开课啦”公益活动打造成为“服务民生需求、弘扬师德师风、传播先进理念”的教育文化品牌。

　　教育内卷的起因到底是什么？不是因为教育投入不足，不是因为教育不均衡，也不是因为作业和培训多少的问题，而是大家认为“考上好大学是孩子将来幸福成功的唯一机会”。实际上，将来能够成功、幸福的要点在于孩子是否形成了自主性和独立人格，特别良好的师生关系、生生关系和亲子关系，专注有韧性，遇到困难不退缩、有拼搏精神。

　　“双减”最根本的逻辑是减少无意义的作业和培训，让孩子有空间、有时间去提升自主能力、情商和韧性。因此，建议家长们关注孩子的综合素养，给孩子一个雄浑的地平线。学会选择，努力让孩子成为一个不一样的人，改变自己的思维方式，以自身的进化来破解教育内卷。

　　倪闽景，上海市教育委员会副主任、一级巡视员，全国政协委员。上海市物理特级教师。曾获上海市园丁奖、全国教育系统劳动模范，并被授予“人民教师奖章”。

　　当前，家庭教育得到了前所未有的重视，但也有一些父母超越孩子学习年龄，过早地给孩子灌输知识，过分偏重知识的训练，对孩子品性的养成却重视不足。部分家长与学校缺乏深层次的沟通和理解。

　　针对家长在追求家庭教育品质过程中容易出现的弊端，主讲人将以祖母、母亲、校长等多重角色，结合案例，提出家庭教育应该侧重品性、珍重个性、注重阅读、倚重学校等建议。家长和教师只有顺应孩子的身心特点、个性特长，多方形成合力，才能找到适合孩子的教育方式，促进孩子更好成长。

　　唐群，上海财经大学附属北郊高级中学校长。上海市特级校长，上海市督学。担任过四种类型高中校长，主张“回归教育本原”“释放师生潜能”等理念，出版专著《用心做教育》《育人细无声——高中教育管理的实践与探索》。曾获上海市“四有”好教师、上海市五一劳动奖章、上海市优秀校园长、上海市园丁奖等称号。

　　为了保留最多的果肉，你会怎样快速去除菠萝上的果眼？为了避免城市交通堵塞，道路口的红绿灯如何设置更合理？在“双新”背景下，这类开放性问题已进入高中数学的课程标准、教材以及课堂，你会如何看待数学建模这一新增内容？

　　数学建模为我们创设了更开放、更生动的自主学习、自主探索、自主创新的平台，为我们提供了更丰富、更灵活地应用所学知识解决实际问题能力的机会。通过数学建模，我们能把学习知识、应用知识、探索发现、培养良好的科学态度与思维品质更好地结合起来，在问题解决的过程中得到学数学、用数学的实际体验，加深对数学的理解，探究数学的奥秘，从而使得我们的视野得以拓宽、思维得以优化、智能得以发展。

　　杨丽婷，复旦大学附属中学副校长。上海市数学特级教师，上海市中小学（幼儿园）中青年骨干教师团队发展计划团队领衔人、上海市普教系统第四期双名工程“种子计划”领衔人。曾获全国高中青年数学教师优秀观摩与评比活动一等奖、上海市高中青年数学教师教学交流与评选活动一等奖，以及全国优秀共青团干部、上海市园丁奖等称号。

　　小学升入初中后，孩子的学习习惯和状态往往需要做出调整。小升初作为孩子心智发展的分水岭，我们究竟该如何应对？

　　在本课中，主讲人将利用英语教学的成功经验，分享破解各方焦虑的路径。遵循孩子“自主需求、胜任需求、归属需求”等规律，通过发掘孩子兴趣，引导问题解决，进入激励循环，从而养成“自主学习”习惯。让孩子都能在学习中享受百分百的乐趣，发挥百分百的能动性。所以，应该转变观念，使孩子成为拥有自我发展源动力的可塑之才。

　　张瑶，上海市实验学校初中部主任。上海市英语特级教师，正高级教师。出版《激励规范写作——初中英语写作教学指南》等著作。曾获全国新课程中学课堂教学特等奖、上海市中小学中青年教师教学评选一等奖，以及全国中小学外语教师名师、全国中小学外语教师园丁奖等称号。

　　聊天，可以随时随地发生。聊天，不仅能帮助孩子积累交流技巧，还能增进与孩子之间的情感联结，营造一种宽松温馨、走近彼此的成长氛围。

　　跟3至6岁孩子聊天是需要技巧和艺术的。他们具有强烈的情感需求、旺盛的好奇心、丰富的想象力等发展特征，与之聊天的话题注定是千变万化的。如何在聊天中传递情感，走进孩子的世界？如何站在孩子的视角，解读和支持孩子言语背后的所思所想？如何让聊天成为一种习惯？我们将从一个个灵动的故事中体会聊天的价值、常见的误区。聊出心意，做一个与孩子共同成长的智慧玩伴。

　　龚敏，徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园园长。上海市特级教师、特级园长，正高级教师。中国学前教育学会理事、上海市学前教育学会副主任。出版《中国心，世界情》《视野的启蒙》《前行的足迹》等著作。曾获上海市中青年教师教学评比一等奖、上海市基础教育教学成果一等奖，以及全国优秀教师、上海市优秀教育工作者等称号。

　　阅读经典是人生的必修课，对于青少年的精神成长具有独特的意义。经典的阅读，不仅能帮助青少年增长知识、拓宽视野，更能引导他们品出生活的滋味、生命的意义，从而追寻并建构美好的自我。然而，经典往往是时间淬炼之下的产物，对阅读者设下了门槛、提出了要求，并不是可以轻易走进的世界。如何帮助青少年走近经典，品出经典的滋味？

　　本课将就这一话题努力为家长和青少年支招。主讲人将结合青少年的阅读现状、家长的角色定位、自身的教学经验，以具体的整本书经典或名篇为例，介绍一些可供模仿的案例，提供一些可供借鉴的路径或方法，帮助青少年朋友走进经典的世界，品出经典的滋味。

　　樊新强，上海中学党委副书记。上海市语文特级教师，正高级教师。出版《困教录——学情视野下的文本细读》等著作。曾获“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛一等奖、上海市中青年教师教学评选活动一等奖，以及上海市园丁奖等称号。

　　世界上没有两片完全相同的叶子，每个孩子都是独一无二的。有的孩子学习成绩出色，有的孩子绘画很有天赋，有的孩子朗诵极具感染力，有的孩子唱歌唱得很棒，还有的孩子擅长体育运动……教育者要看见“每一个”，针对不同特质的孩子，尊重差异，挖掘潜能，最终实现孩子的自我迭代和幸福成长。让我们做孩子的良师益友。这个过程虽很漫长，但需要我们一起学习，带着温情、爱和智慧，静待花开。

　　本课将围绕“生活融教育”“陪伴促成长”“家校社齐助力”等方面进行解读，尊重理解、陪伴激励，最终让一个个活泼的生命体实现幸福成长。

　　洪耀伟，闵行区浦江第一中学美术教师。上海市德育特级教师，正高级教师。上海师范大学师范生“德育实践创新基地”导师、上海市班主任带头人工作室主持人、上海市劳模（洪耀伟）德育创新工作室领衔人。曾获首届长三角地区班主任基本功大赛一等奖，以及全国优秀教师、上海市先进工作者、上海市教书育人楷模、上海市优秀班主任等称号。

　　9月，初三的同学们步入高中，面对新课标、新教材和新要求，也许会有些不适应。高中物理的学习内容，除了概念、规律和公式，还有什么？

　　本课中，我们将共同探讨如何帮助同学顺利进入高中物理的学习状态，用什么样的态度、什么样的方法来学物理等。于微处用力，以笃实收获进阶，培养探索精神和创新意识，感悟物理学科背后的人生之道。

　　於丰，上海市第三女子中学教师。上海市物理特级教师，正高级教师。担任上海市高中物理学科中心组成员。曾获上海市教育系统三八红旗手、上海市教学能手、上海市优秀班主任等称号。

　　孩子们期待什么样的劳动教育？学校应该如何构建起系统化的劳动教育课程？如何充分发挥家庭、学校、社会三位一体的合力作用，探索出一条新时代劳动教育的新路径？

　　本课将基于学校的一系列实践，结合现实案例，对劳动教育的核心价值、劳动教育对孩子“五育”培养的作用、劳动教育对孩子成长的重要性等做出诠释。希望通过本课的讲解，使孩子们能够树立起尊重劳动的意识，体验劳动中蕴含的技能、技术和德育元素。

　　赵之浩，建平中学西校、黄楼中学校长，浦东新区初中教育指导中心党委书记。上海市特级校长。曾获2020年度上海教育年度新闻人物、上海市最佳体育贡献校长奖等。

　　如今，一些青少年抗压能力、共情能力较弱，导致学生无法正确辨析、输出情感。情感教育，作为教育过程中必不可少的一部分，结合时代特点及教育需求，依托信息技术，通过学科教学、校园活动、家校互动等多元途径，关注少年儿童的情感变化，及时调整干预策略，以丰富少年儿童的体验，提升少年儿童的情感能力，帮助和引导少年儿童形成独立健全的人格，提升综合素养，是当下学校教育、家庭教育的改革重点，也是黄浦区卢湾一中心小学孜孜以求的路径。

　　本课以小学阶段的情感教育为例，分析新时代情感教育的内涵变化，总结情感教育的内容和特点，结合卢湾一中心小学结合教育数字化转型开展情感教育的现实案例，剖析落实情感教育的有效途径及策略。

　　吴蓉瑾，黄浦区卢湾一中心小学党支部书记、校长，嘉定区卢湾一中心实验小学校长。上海市特级校长，正高级教师。曾获时代楷模、最美巾帼奋斗者、全国三八红旗手标兵、全国优秀教育工作者等称号。