10月13日，2023版全国普通高校教师教学发展指数（下简称“指数”）正式发布，这是自2019年以来，中国高等教育学会连续5年发布该指数。教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。党的十八大以来，以习同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，坚持把师德师风作为第一标准，大力弘扬教育家精神，健全中国特色教师教育体系，提升教书育人能力，优化教师管理和资源配置，以强有力的举措支持和保障教师队伍建设，推动高校教师育人能力和创新水平大幅提升。中国高等教育学会深入学习贯彻习关于教育的重要论述，把教师教学发展作为打造高素质教师队伍的重要抓手。在深入研究我国高校教师发展历史和现状的基础上，科学构建并持续发布教师教学发展指数，受到了高等院校、教育主管部门和社会各界的广泛关注和高度评价，为进一步巩固人才培养中心地位、推动教师教学创新发展、深化教师评价改革作出了积极贡献。

　　此次发布的2023版指数，数据采集起始于1989年，包括“全国本科院校教师教学发展指数”和“全国高职院校教师教学发展指数”。其中，本科院校教师教学发展指数包含13个指数清单（见表1），高职院校教师教学发展指数包含11个指数清单（见表2）。同时发布各省份普通高校教师教学发展指数，同样分为本科院校和高职院校两大类（见表3）。继续发布近两个十年的本科、高职院校的教学发展“十年指数”，即分别从2014-2023、2004-2013两个阶段描绘普通高校教学发展特点，以期更加动态、全面地呈现各本科院校、高职院校、省份的教学发展形态。

　　2023版指数仍然从“6+1”维度刻画我国高校教师教学发展生态，沿用2022版的一级指标。本科院校指数的一级指标包括“教师团队”“教改项目”“教材项目”“教学论文”“教学成效”“教学组织”六个维度和“教学竞赛”特别维度，原“教学成效”下的二级指标“高等教育国家级教学成果奖（含职业）”和“基础教育国家级教学成果奖”合并调整为“国家级教学成果奖”，在其下的三级指标里再分为“高等教育（含职业、本科、研究生）”和“基础教育”。共遴选53项教师教学竞赛纳入指数。2023版本科指数共新增4个二级指标、6个三级指标，新增数据量6万余条，总数据量达62万余条。

　　本次发布的全国高职院校教师教学发展指数的一级指标包括“教师团队”“产教融合”“专业与课程”“教材与论文”“教学成效”“教学组织”六个维度和“教学竞赛”特别维度，调整2个二级指标、7个三级指标，与本科“教学成效”指标调整方式相一致，此外新增6个三级指标，新增数据量6万7千余条，总数据量达42万余条。

　　此次本科院校教师教学发展指数上榜院校达到1232所，占全国本科院校总数99.2%。排名前三的依然为清华大学、北京大学和浙江大学；中国人民大学新晋前十。从区域分布看，东部地区505所，中部地区294所，西部地区296所，东北地区137所；从上榜比例看，东部地区最高、中部和西部次之。从省域来看，北京市、上海市、江苏省校均分位居前三，贵州省与河北省相对偏后。从院校类型看，农林类和理工类在校均分上领先，而人文社科类相对靠后。从院校层次看，“双一流”高校优势明显，在前100本科院校中，“双一流”高校88所，占“双一流”高校数的61.11%。进入指数覆盖的民办本科院校共385所，占所有民办本科院校总数的98.47%；从校均得分看，公办院校是民办院校的21倍，差距依旧显著。

　　从本科高校十年指数来看，2004-2013十年榜中共有1005所本科院校上榜，2014-2023十年榜中共有1225所本科院校上榜，上榜院校数量和比例增加明显，近十年本科高校教师教学相关项目数是前十年的4.5倍。从区域层面来说，东部与西部校均项目数比值由前十年的1.96减少为近十年的1.20，东部与中部校均项目数比值由前十年的1.46减少为近十年的1.30，总体来说各区域的差异性在缩小。从院校层面来说，2004-2013十年榜中，排名前100的本科院校中有88所“双一流”高校，2014-2023十年榜中，前100名中有89所“双一流”高校，由此可见重点本科院校呈现绝对性优势。两个十年榜中，清华大学、北京大学和浙江大学一直稳居前三，其中北京大学在2004-2013十年榜中位居第一，清华大学在2014-2023十年榜中位居第一，有8所本科院校一直稳居前十位。

　　此次高职院校教师教学发展指数上榜院校达1431所，占全国高职院校总数的90.68%。排名前五的分别为深圳职业技术大学、金华职业技术学院、天津市职业大学、长沙民政职业技术学院和黄河水利职业技术学院，与去年相比略有变化，从前十名的高职院校来看，重庆电子工程职业学院进入前十，其余与去年相同，但位序有所变化。从区域分布看，东部地区514所，中部地区397所，西部地区409所，东北地区111所；从上榜比例看，由于过去的一年新增高职院校数量较多，因此各区域的上榜比例与去年相比均略有下降，横向比较来看，四区域中东部地区上榜比例为94.83%，仍然领先。从省域来看，浙江省、天津市和江苏省校均分位居前三，新疆、云南和贵州相对偏后，但云南、贵州的得分占比大于去年，由此也说明其进步。从院校层面看，双高院校依旧表现抢眼，前100名中仅有3所非双高院校。7所职业大学进入前100，其中深圳职业技术大学位列第1，南京工业职业技术大学位列第12，为最高，表现抢眼。

　　从高职十年指数来看，2004-2013十年榜中共有1039所高职院校上榜， 2014-2023十年榜中共有1414所高职院校上榜，增幅为36.09%，近十年高职教师教学相关项目数是前十年的近6倍，教师教学相关项目更加丰富。从各区域差异观察，近二十年东部地区高职院校上榜数最多，西部地区增长数最多，东部和西部校均项目数的比值由前十年的1.95减少为近十年的1.63，东部和中部的校均项目数比值由前十年的1.72减少为近十年的1.48，可见各区域的差异在缩小。从省域层面观察，近二十年，江苏省、山东省、广东省和浙江省入榜高职院校的项目数总数和增长数均领先，甘肃省、贵州省和海南省入榜高职院校项目数增长比例最大。从院校层面观察，2004-2013十年榜中，排名前100的高职院校中有87所为“双高”院校；2014-2023十年榜中，前100名中有97所为双高院校，由此可见“双高”等重点建设高职院校的实力和发展速度。两个十年榜中，深圳职业技术大学一直稳居第一，天津市职业大学、金华职业技术学院、黄河水利职业技术学在两个十年榜中也一直位居前十位，其余高职院校还是产生了一定的为序变化，由此可见近十年来各高职院校教师教学发展水平的变化。

　　关于分省的教师教学发展指数，2023年又有新的进展。全新推出山东省、广东省本科及广东省高职院校教师教学发展指数，继续发布第2轮江苏省、湖北省本科院校教师教学发展指数、第3轮陕西省本科院校教师教学发展指数，继续发布第4轮浙江省本科院校教师教学发展指数和第3轮浙江省高职院校教师教学发展指数，省域指数不断扩展，内容更加丰富。

　　学会将在指数发布后向各高校开通教师教学发展数据查询通道，各高校可以对本校的所有原始数据进行查询和核对，如果出现遗漏、错误等信息可以向专家工作组提出修正申请。