教育，是一场面向未来的深耕。随着中高考改革对学科素养与综合能力的持续强化，如何打破学段壁垒，实现学生核心素养的贯通式培养，成为新时代教育者的必答题。

　　在集团的全环境育人愿景中，“时事播报” 作为贯通培养的核心生长点之一，正悄然掀起一场学习方式的革新浪潮。它不仅是知识的窗口，更成为链接学科思维、家国情怀、表达能力的枢纽。从幼儿园及小学低年级的“童声说新闻”，到小学高年级及初中生的“跨学科时事评论”，我们以新闻为媒，让真实的社会议题走进课堂，让思辨与实践浸润成长。

　　集团各校区已逐渐形成“时事 +”特色育人生态：幼儿园用绘本演绎社会温情，小学以播报训练逻辑表达，初中借时政锻造批判思维。在此过程中，教师的角色从“知识传授者”转向“思维点燃者”，学生的视野从“课本小天地”迈向“社会大课堂”。正是这些丰富多元的实践，让时事播报在集团各校区落地生根、开花结果。也让世纪学子在面对各类学习和生活挑战时，凭借扎实的时事素养脱颖而出，在同龄人中极具辨识度。

　　集团将陆续推出各学校幼儿园时事播报系列文章，展现各校区的创新实践，分享学生风采、教师家长心得，助力大家一同探索时事教育，为培育未来优秀公民、时代领军者添砖加瓦。

　　新学期伊始，一场独具意义的成长探索正在世纪小学校园里悄然展开。让我们先来看一段视频：

　　视频中，二年级十班王子硕同学化身为专业主播，沉稳自信、绘声绘色地分享着我国科技创新成果在全世界的惊艳亮相，这正是本学期集团大力推行的“时事播报”活动。

　　为了促进学生全面发展，学会关注国事、家事、身边事，学会思考，进一步提升学生的语言表达能力，锻炼批判性思维，同时与中考、高考的要求接轨，寿光市世纪小学应集团要求推出了“童眼看世界，时事我播报”系列活动。

　　1.在校观看：1—4年级学生在午休后，安排10分钟观看《新闻袋袋裤》栏目。考虑到可能因网络问题影响观看时长和效果，付文娇老师带领的道法团队每日都会安排专人下载视频，按时发至群内，极大地方便了各个班级观看。

　　2.在家观看：每周周三、周五、周六、周日，布置学生在家观看《新闻联播》，让学生在家中也能持续关注时事。

　　课堂现场播报：道法课上，老师会进行引导训练，每周两节课，每节课拿出约8 - 10分钟用于播报。在安排学生播报时，遵循轮流原则，让每个孩子都有上台表达锻炼的机会。

　　家中视频播报：充分考虑家长实际情况，采取自愿播报的方式，录制3-5分钟播报视频，播报2-3条热点新闻，并表达自己看法。不给家长增添额外负担。要让家长充分了解此项活动的意义，只有家长真正理解并认可，才会更加支持我们的工作。‍

　　2. 素材来源：播报素材可来源于《新闻袋袋裤》、“央视少儿新闻”公众号，也可以是每晚7点之后的《新闻联播》，丰富的素材来源为学生提供多样的选择。

　　3.不同年龄阶段要求：考虑到学生年龄特点的差异，新闻播报对不同年龄段的孩子设置了不同难度。一二年级学生能够复述新闻内容即可，三四年级学生则需要在复述的基础上，表达自己的观点，逐步提升学生的思维和表达能力。

　　4.成果展示与管理：建立时事播报群，级部主任和干部加入其中。每周每个班级需挑选两个优质视频发送至时事播报群，一个为道法课堂上的现场播报视频，另一个为在家录制的视频，群里统一按照“班级＋姓名”的格式命名，方便管理与查看。

　　三周后，级部将开展评比活动，设立“最佳播报员”“最具价值新闻”“最佳评论员”等多个奖项，对表现优秀的学生和新闻素材予以表彰。评选出的优质视频还会在学校大屏幕滚动播放，这不仅是对学生的一种激励，也能让更多同学学习借鉴，营造良好的时事关注氛围 。

　　三四年级的学生需在课前完成播报记录卡，4人一组，两人合作播报1个新闻，每节课播报两则新闻。制定评价标准，互动点评。

　　“生活即教育，学校即社会。” 寿光市世纪小学引导孩子们看新闻、播新闻、评新闻，让学生实现了从信息消费者到生产者的角色跃迁。这一实践不仅提升了学生的信息甄别能力、批判思维等核心素养，更培育了社会参与意识和公民责任感。这种沉浸式教育创新，正塑造着兼具媒介素养与社会担当的新时代青年，让成长在与世界的深度对话中真实发生。返回搜狐，查看更多