大河网讯 疫情防控期间，老师如何顺利开展网课，提高网课质量，增强网课教学效果，成为广大师生关心的话题。大河网特邀河南省实验中学巩丹宁老师，为大家讲解她的教学心得。

　　网上课与线下课最大的差别在于网课不能直观地看见学生，视频会议模式能师生相互看见，但是又比较卡，所以要提高网课的质量，最关键的是要抓住课堂，提高课堂质量。我们组的做法如下：

　　1、根据地理课的特点，把一些学生感兴趣的、又与学生该节课有关联的小视频提前两分钟发到钉钉群，视频经过认真甄选，课堂上对相关视频内容进行提问和解释。这样，既能养成学生提前2分钟候课的习惯和兴趣，又能让学生在快乐的氛围中学习地理知识，提高学生对地理课的期待，打破了网课上课的枯燥感。例如：2022年的天气变化与“拉尼娜现象”，“探秘科罗拉多大峡谷”等小视频。

　　2、上课教师自己开摄像头，增加师生的亲切感，拉近距离。例如：表扬某个回答问题好的同学，对着视频竖起大拇指，让学生感觉到真实的被赞许和肯定。

　　3、利用网络最大的便利，凡是能用地图和事物图片展示的地理原理，及时引用，增强学生对区位的认识和地理事物的直观感触，提高课堂质量。

　　4、熟练使用小软件在讲课中画地图等，把各种地图和过程性地理原理边讲边画图，弥补没有课堂板书的短板，发挥电脑教学的优点，效果非常好。

　　5、要求每节课学生必须拍笔记上传作业，讲课中重点内容、画图等必须补充在书本统一固定的位置，有利于监督课堂听课认真程度，同时有利于老师批改作业。

　　6、每节课结束及时查看听课数据，把没有听课和听课时长少5分钟以上的学生反馈给班主任，并且私信该同学，落实原因，叮嘱其看回放并回复老师。

　　1、作业布置及时。每节课下课及时布置作业，给学生留出最大的时间空间统筹安排自己完成各科的作业。

　　2、作业内容不求多，但是要求精细、落实到位。作业分为两部分：笔记必须拍照；《五三》要求必须黑笔写，红笔订正方可得优。

　　3、第一时间改作业，每天在课前表扬最早完成作业的同学，激发学生完成作业的积极性。例如:上午第五节课，下午两点，每个班总有5人左右已经提交作业，重点点名表扬。对于作业没有及时完成的同学私信提醒。

　　4、对于每班个别的学困生，分层次布置作业，笔记必须提交，作业重点提交“基础作业”，“能力提升”部分鼓励完成。对于作业完成慢的同学留出相对宽松的时间，第二天下午2点统计完成情况。但是提前说清楚，个别同学，可以少写、晚交，不能不提交作业，三次以上不交作业，停课一节补作业。目前没有停课学生。

　　5、对于作业完成得不是很及时的同学，一旦提交作业，及时留言表扬。提高学生提交作业的积极性，表扬得让学生不好意思不提交作业。

　　6、要求学生不会的题提交作业时留言，个性问题批改作业时语音留言解答，时效性强，共性问题习题课解答。

　　7、根据自然地理的特点，各种地理原图要求学生画图提交，是作业中重要组成部分。

　　8、把学有余力的同学组成一个群，根据每天人民报的时事新闻，截取图片或者事件，设计成一道地理题，发到群里，进行“每日一练”，大家集体讨论答案，教师引导分析思路总结答案，训练学生分析地理事物和现象的能力和组织答题语言的能力，让学生养成关注地理时事的习惯，培养学生用地理的视角看世界，学以致用，这也是新课改的大方向。

　　9、每一节课结束总结自己的知识小锦囊，积累微专题，拍照上传。每一章节结束，总结该章节思维导图。相互交流、补充。

　　每周备三次课。课前备课内容：整体把握进度统一，根据课标确定每一节课主干知识的删减。课后备课：总结课堂上学生接受知识的问题，相互交流，商讨处理方法。习题备课内容：第一，统一商定删减不好的习题；第二，确定需要重点讲的习题；第三，确定习题课中需要补相关知识点。（陈静）