大河网讯6月8日上午，2023年高考文科综合科目考试结束。今年，河南的高考地理试题有哪些特点？大河网特邀河南省实验中学高三文综备课组长、河南省骨干教师孙灵灵，为大家带来2023年高考地理全国乙卷评析。

　　2023年高考全国地理试卷（乙卷）导向明确，继续以落实“立德树人”为根本任务，深化高考评价体系要求，立足地理主干知识和基本能力，注重学生核心素养的考查。今年是河南省实施老教材、老高考的最后一年，试题整体以稳为主，在题型与结构、呈现形式与风格等方面，基本上延续了近几年的特点，给学生以熟悉感和获得感，有利于学生稳定心态，发挥水平，体现了高考“引导教学”的功能。试题设计贴近时代，内涵丰富。贴近生产和生活实际，创设真实的问题情境，增强试题的灵活性和生活体验度，考查学生联系实际分析和解决地理问题的能力，引导学生减少死记硬背和机械刷题现象，推进教育评价改革，体现“服务选材”的高考选拔功能。

　　地理试题在充分考查德育、智育的基础上，立足学科内容和高中生认知水平，引导教学回归课标、回归课堂，加强对学生美育和劳动教育的引导，旨在促进学生提升审美能力和劳动意识，努力成长为全面发展的国家栋梁之才。

　　地理试题选取了把小产品做出大产业,有力促进区域经济发展的典型案例。如第1～3题，以全面建成小康社会为背景，选择湖南邵东市打火机产业的发展壮大历程为案例，考查产业竞争力、“微笑曲线”（产品生产环节的价值链）、区域发展条件等内容，引导学生思考区域经济可持续发展问题，增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感。

　　地理试题关注人地关系，选取与生态文明建设和可持续发展密切相关的区域发展、气候变化、环境问题等作为试题素材，引导学生理性面对当前人类面临的人口、资源、环境和发展问题，反思如何正确认识和处理人地关系，树立人地协调观。如第36题，以巴西库里蒂巴市城市发展为案例，考查公交和地铁两种主要公共交通运输方式的对比、公交优先发展战略对生态城市规划建设的影响，通过展示生态城市规划建设成果，引导学生思考其对我国城市发展的借鉴意义。如第37题，以在夏威夷群岛建立观测站（检测CO₂含量）为案例，考查CO₂含量对全球气候变化的影响，贴合了“双碳”（碳达峰与碳中和）的时政热点。再如第44题，围绕黄河流域生态保护和高质量发展这一国家重大区域发展战略，以“让黄河成为造福人民的幸福河”为主题，通过上、中、下游各河段统筹规划，建设美丽家园，考查学生综合分析并提出合理化建议的能力，符合习生态文明思想。

　　2023年高考全国乙卷地理试题选取的考查内容与高中课程改革的培养目标高度契合，以考促教，以考促学。重视主干知识的考查，既有时差计算、大气、地貌等自然地理模块，也有与生产和生活密切相关的城市和城市化、交通运输、区域产业发展和区际联系等内容。选择题有四组，即“3233”组合，难易有度，前两组考查人文地理，先从易于理解的区域产业发展入手，后两组考查自然地理，逐渐加大难度。两道必答的综合题选取的都是外国（巴西和夏威夷）的区域案例，两道选修地理则是以中国地理为区域案例展开的。

　　区域对比与区域关联是地理学最经典的研究方法。通过区域对比和关联，可以从不同角度发现、分析并解决地理问题。如第9～11题，通过对比分析地处同纬度地区但海陆位置不同的两地区间的日最高气温出现的时间差异，考查时差计算和下垫面对气候的影响。

　　地理试题来源于真实的生产生活情境，要求学生在熟练掌握学科主干知识前提下，灵活运用地理基本规律与原理、并用地理学科思维分析和解决问题，学以致用，展现学科素养。如第4～5题，以营养价值丰富的蔬菜豌豆尖为案例，针对龙里豌豆尖的销售特点和市场特点设问，考查了农业、交通运输、区域可持续发展等主干知识，要求学生能够把握地理事物（现象）的本质特征与内在联系。

　　地理试题重视对地理过程与地理联系的考查。当今地表形态的形成，是内外力共同作用的结果。地貌处于不断变化中，目前我们所看到的地貌特征只是地貌演变过程中的瞬间表现。如第6～8题，以新西兰南岛地貌演变为案例，考查板块构造学说理论及内外力作用对地表形态的影响。对于地理过程的学习，单靠简单记忆是无法实现的，必须加强对地理过程的理解性学习。

　　地理试题通过拓宽材料来源，多样化的设问方式，加强试题的开放性和辩证性，在综合分析和解题过程中激发学生创新意识，注重对学生思维能力的培养，打破追求唯一答案、总结答题套路等导致学生思维僵化的学习方式。如第37题有两问，为什么在夏威夷群岛建立观测站（检测CO₂含量）能反映全球CO₂浓度平均值？你认为还可以建在哪里？并提出理由。鼓励学生提出自己的科学观点并开展有理有据的分析论证。

　　地理实践力是借助地图、数据和其他工具在地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、地理信息定位和搜索等活动中，实践能力与品质素养的综合表现。如第43题，要求学生结合所学知识和自身体验，辩证地评价景区数字化对游客认知和体验旅游景观的影响。

　　2.重视地理基础知识学习，力求落到实处并不断强化，务必做到“透过现象看本质”。

　　3.注重培养地理信息获取和解读能力，调动和运用地理知识能力，论证和探讨地理问题能力。

　　4.关注地理时事热点，多留心身边事，多思考身边事，学会用地理视角和地理思维思考问题。（李东宝）