劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。首都师范大学学前教育学院副研究员张俊老师从不同年龄段孩子的劳动教育重点、劳动促进孩子全面发展、家庭如何开展劳动教育、让孩子在劳动中获得成长、走出家庭劳动教育的误区等七个方面，重点介绍了劳动教育的内涵、重点，加强劳动教育的重要意义，以及家校社在劳动教育中的作用，并就家庭如何开展劳动教育提出了具体建议。

　　从个人的角度看，劳动教育关乎孩子的健康成长和全面发展。从民族的角度看，重视劳动教育是中华民族的优良传统。从国家角度看，劳动教育是培养担当民族复兴大任的时代新人的必要途径。劳动是一切成功的必经之路，劳动教育是成长成才的题中之义。从这个意义上说，劳动教育是家事，也是国事，对个人、国家都具有重大意义。

　　党的十八大以来，习高度重视劳动教育的重要作用，并就此发表了一系列重要讲线月，习在全国教育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。2020年9月，习在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上指出，要“广泛开展劳动教育”。

　　在以习同志为核心的党中央的高度重视下，2020年3月20日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署。紧接着，2020年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将“劳动”从原来的“综合实践活动”课程中完全独立出来。同年8月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）。从党和国家的全面部署到教育部的具体举措，把大中小学劳动教育落到实处。比如，《指导纲要》提出，在大中小学设立劳动教育必修课程，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时；职业院校开设劳动专题教育必修课，不少于16学时；普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案，本科阶段不少于32学时。

　　基于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等对于劳动教育的有关规定，总结了各年龄段孩子的学校劳动教育、家庭劳动教育和社会劳动教育的重点及建议。

　　婴幼儿的家庭劳动教育以家务为游戏，以父母劳动为示范，在父母的引导下多进行观察、模仿和尝试。也就是说，要让孩子经常看到父母干活的身影，知道你正在做什么，并让他模仿你干活。

　　我们可以根据幼儿身心发展特点，引导孩子掌握与生活相关的基本劳动技能，培养生活自理能力，并从园内劳动、园外劳动、家务劳动三方面，对小班、中班、大班幼儿分别提出了具体建议。

　　在这一阶段，劳动教育以个人生活起居为主要内容，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得“人人都要劳动”“自己的事情自己做”，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果，提高生活自理能力。

　　在这一阶段，劳动教育以校园劳动和家庭劳动为主要内容，让孩子体会劳动光荣、劳动崇高、劳动美好，初步养成尊重劳动、热爱劳动、热爱生活的态度，并且建议孩子每年学会1-2项生活技能。

　　在这一阶段，劳动教育的重点有所拓展，从家庭的家务劳动到校内外的生产劳动、服务性劳动，开展职业启蒙教育，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，形成正确的劳动价值观。

　　在这一阶段，劳动教育关注学生未来的职业发展，围绕丰富职业体验，开展生产劳动和服务性劳动，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，使之具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀，养成吃苦耐劳、精益求精的品质。

　　总的来说，不同年龄段孩子的劳动教育重点，从提高生活自理能力，到家庭劳动、校内外劳动，再到社会生产劳动和服务性劳动，不断深化拓展。不同年龄段孩子的劳动参与建议也根据各地的教育实际而各具特点。