教育“双减”政策、建议取消中考、幼儿教育纳入义务教育……除此之外，还有哪些话题是代表委员们重点关注的呢？快跟着京学小编一起来关注全国两会教育热点！

　　今年全国两会，全国人大代表、四川大学华西医学中心副主任甘华田在接受采访时表示，缓解“教育焦虑”的根本是要从教育制度上来改革，建议将小学六年制压缩至五年，初中不变，高中三年压缩至两年，并取消中考，实行十年义务教育。

　　全国人大代表、民建广东省委会副主委、华南师范大学教授林勇建议将幼儿教育纳入义务教育，对于个别条件不发达的地区，可以采取发放“教育券”的形式，这样有利于促进人口增长和三孩的出生数量。

　　普通高中和职业高中“分流”，被很多家长看作是“分层”，加剧了中考竞争。全国政协委员、上海市政府参事胡卫建议，加快建设综合性高中，推进普职融合发展，同时为有技能特长的高中生设立“新高考”，把高技能人才选拔出来。

　　全国人大代表高琛表示，“双减”所图，并非一时之治。着力实现高质量发展，积极打造“幸福教育”，实现“学生有学习的成就感，教师有职业的荣誉感，百姓有教育的获得感”，仍是“双减”时代教育需要破解的重要课题。高琛建议，进一步加强对学生的心灵滋养，构建幼小初高纵向衔接，学校、家庭和社会横向贯通的德育工作体系，以高品位的优秀文化教育提升学生人格修养，以丰富性的自主体验实现价值观自我认同，大力开展理想信念教育，加强心理健康教育。

　　日前，全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益对外公布了其即将带上全国两会的提案《关于积极应对“双减”后教师负担大幅增加问题的提案》。戴立益建议：提高教师待遇或增加教师编制；广泛引入社会力量参与课后服务，减轻教师额外负担；完善教师评价标准和评价方式。

　　两会前夕，全国政协委员倪闽景建议将近视率作为“双减”考核的重要指标。他表示，推行“双减”政策后，上海中小学生近视率近年来首次下降。他认为，“双减”之下，学生家长要转变教育观念，教师要避免过度疲劳，课后托管要把更多时间还给孩子，或让专业机构给孩子提供不一样的视野。

　　“目前我国中小学心理健康教育的形势仍不容乐观，中小学生抑郁、自卑、厌学、逆反等现象高发，自杀、自残等行为屡见报端。”全国人大代表崔建梅建议，国家层面应尽快组织编写统一的心理健康教育教材。她认为这套教材应统一序列，从小学中高年级起步，直至高中毕业。内容可以包括心理健康课程、心理健康专题教育、心理辅导等内容，以便一线的心理健康老师在教学工作中有依据、有凭借、可操作，把心理健康教育真正落在实处。

　　全国人大代表、河北定州市西关南街小学副校长柴会恩建议：加强对学校心理健康教育的政策支持，制定和完善支持与鼓励的相关政策措施。在工作条件、岗位编制、职称待遇、经费设置、科研进修等方面对心理教育教师给于相应的政策支持与鼓励措施，使得优秀人才或在职教师从事中小学心理健康教育工作。成立中小学心理健康教育专家指导机构。本机构在教育行政部门领导下，开展中小学心理健康教育教学的研究、研判、咨询、指导、评估、服务等工作。鼓励开设有心理学学科专业的高校扩大招生规模，加强教育学、心理学等专业课程教学，加大高校心理健康教育人才供给。

　　全国政协委员、上海市政府参事胡卫表示，招聘时限制应聘者的应届生身份，既不利于离职再就业人员重新就业，也阻碍了超过择业期的往届毕业生的顺利求职。建议逐步取消高校毕业生择业期政策，在公务员招考、事业单位招录中，应对所有往应届高校毕业生一视同仁，消除人为就业障碍。

　　全国政协委员、新希望集团董事长刘永好在接受采访时表示，乡村振兴需要人才。但是，现在每年专业院校近70%的农业类毕业生转行从事非农产业，造成人才流失。刘永好建议，实施“农业人才下乡”计划，国家拿出一部分经费支持应届毕业生到农村就业，可采用每年每人补贴1万元、连续补贴3年的办法，缩小与在城就业的收入差距，培育出更多的农村科技人才。

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