以ChatGPT为例，熊丙奇表示，人工智能时代快速的发展，给教育带来了全新的挑战，学校的数字化建设已经进入到数字化时代。

　　如何应对人工智能快速发展的挑战？熊丙奇指出，应让教育从以前的重视知识教育转向关注重视孩子的素质教育、关心创造能力的培养，“让孩子们从学会知识要转向学会学习。只有创新的能力才能真正的去应对未来时代的挑战。未来十年，这都是我们要去关注的话题。”

　　谈到“中小学教师的非教学负担沉重”话题。熊丙奇指出，“实际上我们在进行终评的时候，对网友打分进行了调整，这是网友投票排在第一位的热点话题。我们有些教师反映能够用在教学的时间只有三成，想想我们的教师怎么完成教书育人的任务？各地都希望减轻教师的非教学负担。”

　　熊丙奇表示，有调查反映初中阶段很多孩子由于升学压力、学业压力、亲子矛盾、青春期问题等，出现了严重的心理问题。

　　“现在高中入学把抑郁筛查作为学生体检的一项指标。虽然我们要求各学校重视学生的心理健康教育，但是有的学校配备的心理健康教师不足，一方面我们关注孩子心理健康，另一方面不断的强化学习竞争，在升学压力下我们孩子的心理负担沉重，我们心理问题的根源问题没有解决。这是值得我们关注(的)。”熊丙奇说。

　　“还有一个，家校社共育形成协同的氛围。”熊丙奇指出，随着学校推出课后服务，有不少的家长希望延长课后服务，还有社会舆论呼吁学校里推出暑托班。

　　熊丙奇认为，如果只强调学校教育，不关注孩子的家庭和社会教育，孩子接受到的教育是片面的。“因此我们推出家校社共育的环境，做到学校教育、家庭教育、社会教育各司其职。”

　　“再来是我们的中考改革和职普融合、高中多样化。”熊丙奇认为，应推进职普融合、产教融合的方式，另外推动高中多样化发展，实现人才的多样发展，给受教育者多样的选择。

　　谈及“教师退出机制”话题，熊丙奇表示，我们应进一步提高教师的地位，而不是通过让教师灵活退出的方式，让教师缺乏长期的职业发展的规划。

　　“这是需要谨慎对待的。”熊丙奇指出，但现在很多社会舆论在呼吁尽快建立教师合同制，今年教师如果多了，明年少聘用、退出一部分，这是短视的做法。在生源减少的背景下，不能减少对教育的投入，而是进一步加大对教育的投入，通过学校的小班化建设，实行小班化教学，来提升教育的质量、改善教师工作的环境。(中新教育)

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