27日，荆州市教科院公布了荆州2013年中考《考试说明》。与去年相比，今年中考文化考试总分不变，但试卷结构、考试内容比例将有所微调。

　　《考试说明》对语文、数学、英语、物理、生物、化学、地理、思想品德、历史的考试内容、形式、试卷结构、难度等进行了详细说明。

　　据介绍，今年，6月20日至22日考试，各科考试时限为：语文、理科综合各150分钟，数学、英语(含听力)、文科综合各120分钟。所有科目继续进行集中网上阅卷。中考文化考试9科总分为660分，其中语文、数学和英语均为120分，物理70分，化学50分，生物30分，思想品德60分，历史60分，地理30分。

　　昨日，本报约请了荆州市沙市第一中学、荆州市实验中学多位各科骨干教师对《考试说明》进行了详尽解读，其中，语文科目变化较大，题目数量有所减少，作文变成了命题作文，而且明确要求了文体为记叙文，另外，物理科目多个体型分值有所增减。

　　1、题量上有所减少，由原有的31题减少到27题。主要减少了“课内小语段阅读”和一篇现代文阅读题。

　　2、选择题大量增加。前几年的中考语文试卷中最多有2个选择题，而今年将原来前10题全部变革为选择题。第一个板块“积累与运用”全部以选择题的形式出现，第二个板块“古诗文阅读”7题，则有5题是选择题。

　　3、文言诗文的背诵默写及文言文阅读选材范围有所加大。文言文背诵默写范围除课内诗词外，附加古诗由原来的15首增加到24首，而且增加了古文的默写。文言文阅读选材则为全六册书中的古文，并新加了课外古文阅读赏析题。

　　如今的中考作文为命题作文，且特别申明，中考就考记叙文。可做如下工作：有点有面适当写点；整理修改以前的优秀作文；有意识从不同的角度积累一点专属自己的素材；精选题目构思，应试变通。

　　题型难度涉及为“低起点，缓坡度，翘尾巴”，基础将被放在首要地位，关注学生数学思想的形成，加强学生应用发展的能力，强调化归、归纳、概括及比较、分析、类比等思维方法和待定系数法、配方法等解题方法的考查，试题中特别注重数形结合、分类讨论、转化化归、方程与函数、数学建模、特殊与一般等数学思想的渗透。

　　1、试题总体难度在去年的基础上应有所降低，主要体现在短文填空和书面表达上面，但听力中的个别篇章应提高难度。

　　2、三篇阅读主要介绍西方文化，短文填空主要介绍中国文化，如：春晚，端午节等。

　　多用理解记忆或其它形式的记忆，少用无语言情景的机械式记忆。鼓励以听或读的方式将知识的复习和能力的提高相结合。

　　1、各题型分值有调整。选择题没变化，填空题减少4分，具体是前2个小题以考查基础知识为主，不涉及计算，每空1分。作图题每题减少1分，实验探究题增加4分，加强对实验探究的考查。计算题增加了2分，可能是“7+7”模式或“6+8”模式。

　　2、考试说明中新增了“考试内容及要求”。要求对基础知识分为了解和理解。了解是识别、辨认事实或证据。理解是把握知识内在逻辑联系，进行解释、推断、区分及计算等。

　　增加了“能识别大型组合装置中各分装置的功能，会进行常见物质的制备、性质的检验、净化、尾气处理等所需简单装置的设计和链接”。这要求同学们能掌握浓硫酸的干燥功能及“长进短出”的原则等主要知识点。

　　学生要能熟练的掌握“复分解反应的选择性反应(即反应的先后顺序)”及综合运用“质量守恒定律”进行计算的技巧。

　　每年生物命题的范围多会有变动，今年的范围包括：第二单元(第1章)，第三单元(第1、2、3、4、5章)，第四单元(第1、2、3、4、5、6章)，第五单元(第1、2(不含动物的运动)、4、5章)，第六单元(第1章)，第七单元(第1、2章)，第八单元(第1章)。

　　按照往年中考试题分析，大多是由紧扣教材的复习资料的试题改编而来，所以复习阶段一定要注意复习重点资料，习惯题型变化，提高复习备考的针对性和有效性。

　　考试范围调整：七年级上册(第三课、第五课、第六课、第九课)；七年级下册(第一课、第四课、第五课、第八课)；八年级上册(第二课、第四课、第六课、第七课、第十课)；八年级下册(第二课、第三课、第六课、第八课、第九课)。

　　新增加了“全面建成小康社会，实现民族伟大复兴”、“维护国家安全”、“弘扬传统文化，发展社会主义先进文化”、“共享发展成果，推进社会公平”、“依法治国”、“食品安全与消费者权益保护”、“学会理财，合理消费”等内容。

　　约占70%的基础题主要分布在单项选择题及材料分析题中，平常训练中务必抓牢教材、书本基础知识要记准、记牢。

　　约占30%的较难或难题主要分布在材料分析题、实践探究题的开放式设问中，需要注重生活的积累，关心社会热点问题。

　　一方面要帮助学生理清教材的基本线索，加强对基础知识的理解。另一方面要抓住重点、难点和考点。

　　在掌握基础知识的前提下，充分利用教材中的“动脑筋”和“活动与探究”等教学资源，积极思考问题，培养探究问题的能力。

　　在实际训练中，多用历史学科语言答题，力求语言准确，多开展讨论，开拓思路，提高发散思维能力。

　　强调对地理学科基本能力，如读图能力、区域对比分析能力、综合归纳能力、语言表达能力的考查。

　　通过对区域地理知识的学习，养成良好的读图、用图习惯，初步建立地理空间概念。

　　重点复习地理的基础知识和基本技能，加强基础知识和基本技能的训练，应以考试说明为导向进行查漏补缺，掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。

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