经过前期的复习和考试，不少教师和学生感慨，高中政治学科看似容易，但已不是传统意义上的“背多分”，单纯靠背诵和记忆，得分难，得高分更难。在新高考背景下，试题情境与设问变化很大，政治学科的复习需要强基固本，优化策略，特别需要使准巧劲，科学备考。

　　各科课程标准是试题命制的依据和根本遵循。在备考复习中，抓住了课程标准就抓住了根本。备考复习的每个阶段都要以课程标准为统领，依标而动，认真参悟方能明确重点，把握方向。

　　虽然政治考题千变万化，但都是运用教材必备知识分析实际事例，正所谓万变不离其宗。只有抓住教材，夯实知识基础，才能驾驭高考。一轮复习要注重基础知识的巩固；二轮复习要注重知识综合应用，构建体系与拔高；三轮复习不要泛泛地复习和回扣课本，不能仅限于教师下发的知识提纲，而是要腾出时间和空间，全面回归课本，反思体悟，要结构性、层级性地把握教材。要重构课本知识体系，以知识点或大概念为中心，分主体、分模块，通过知识体系的完美建构，点面结合，形成属于自己的知识网，真正掌握相关内容，做到融会贯通。笔者特别建议通过问题驱动来复习巩固基础知识，把知识的重难点、遗忘点、遗漏点、易错易混点设置成多元问题的形式来复习基础知识。在复习、考试过程中发现问题，可以通过及时翻看课本、知识讲义、思维导图等方式来解决。此外，还要注意模块知识之间的整合与融合，可以按照经济大类、政治大类、政治与法治、哲学与逻辑大类，将不同模块的知识联系起来进行整合，总结归纳。

　　高考试题情境是用于引出问题、刺激应试者作答反应和完成特定任务的背景与依托，是测试和反映应试者思想政治学科素养的载体。对于政治学科而言，重大时政热点是最有效的情境载体和考试重点，考前可以通过时政热点专题的形式，以热点带知识，注意学科术语和时政术语的积累，适当学写时政述评，着重围绕“是什么—为什么—怎么办—怎么看”等角度锻炼学生的关键能力，也要注重训练学生从试题中获取和解读关键信息的能力及语言文字表达能力。

　　临近高考，模拟训练频次加大，一定要精选试题，加强针对性训练，培养学生的高阶思维能力。选择试题要兼顾材料情境的丰富性与时代性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性和问题设问的科学性，通过高质量习题的训练，提高学生的发散思维、关键能力和学科素养。

　　二轮复习时做题量相对偏大，很多学生在做题速度方面提升了，但是质量普遍不是很高，得分率也不是很高，究其原因，是因为在答题规范、构思、审题以及形成答案方面存在欠缺。对于每一种题型，教师要和学生一起总结、反思、运用，让学生具备题型意识，在三轮复习中掌握题型思维过程。例如：对辨析类、评析类试题要强化辨析观点和辩证思维；对传导类试题要注重过程推导和思维严谨；对开放类试题要培养主题意识和创新思维。另外，无论何种题型，在答案组织方面要引导学生，不仅注意材料的结合与转化应用，更要注意答案的逻辑性与条理性，同时要加强规范答题训练，对答题步骤、卷面布局、考试整体时间分配、学科术语、材料分析方法等进行强化练习。 （作者单位系山东省临朐县实验中学）