从门房师傅一份份送到办公室，随手一扔，过了几个月，又原封不动地被收废纸的大爷以5毛一斤的价格装走。

　　看到《中国教育报》通联部主任易主任发布的2023年教育报刊征订的情况，不免让人唏嘘不已。好多县市的核心教育报刊《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》征订数竟然没有突破两位数。

　　按照学校、幼儿园数的统计情况来看，不少学校连一份征订都无法保证，更不用说，征订到办公室、年级组、处室了。

　　其实，我也在想，即使征订，没有人看，没有读报、用报，其实也没有什么意义。

　　但从易主任通报的表格中发现了一组信息，那就是有些县市的征订超过了300份，比如襄阳的樊城区、武汉洪山区、黄梅县、宜城市、麻城市，而这些地方的学校数量除洪山区之外，一般也属于50万人口，百所学校左右的教育体量发，而且，还是教育成绩频频见诸报端的区域。

　　从某个层面来看，教育报刊的征订相比党报党刊来说，有着一些自主性，也就不像后者是必须完成的工作任务，甚至上升到政/治层面，成为不少学校的推托。于是教育行政主管部门的工作力度如果强点，加重些，那么教育报刊的征订可能就会更好做些。如果不作太多的工作强调，各学校也会以经济困难为由，减少订数，或是干脆不订。

　　不过，从基层反馈情况来看，少订或者不订阅，最根本的原因，还是在于教育报刊在学校的管理、教育教学科研中发挥作用的大小，以及教育管理者，比如领导团队对于读报、用报的重视程度。

　　换句话说，如果不能尝到读报、用报的甜头，对于教育报刊的征订要么是看在人情关系面子，要么是不得已的工作任务而已。

　　在我们聊教育报刊征订的重要性的时候，总会有一些声音，比如现在互联网发达，各种资讯也是海量，用不着去花不菲的费用进行报刊的了，在有些学校管理者的理解中，这是一种浪费，也是一种负担的增加。

　　之于互联网资讯，教育报刊的权威性，以及专业性，是鱼龙混杂的互联网资讯不能比拟的。其实我们可以看到，信息爆炸的时代，互联网媒体能够提供的是快餐阅读，也就是一种浅阅读的状态。最专业的解读、深度研究，仍然离不开专业的报刊，对于教育更是如此。

　　我们经常说，要静下心来做教育。如果连一份都无法静心看完，连一本《人民教育》的核心文章都无耐心研读完，又何谈做有思想的教育？

　　同《中国教育报》等报刊编辑记者打交道多年，深知每一篇文章，每一个选题从策划、采访、撰写再到推出的良苦用心，堪称匠心之作。在示范、探索、推广之中，中国教育在不断地前行，创新，才有了名师、名校，以及教育的新思想、新做法、新路径。

　　2018年7月3日，《中国教育报》四版头条，刊发了我以特约通讯员身份所写的《因地制宜找办法 微型学校展活力》，探索了农村小规模学校发展的一些创新做法。文章刊出后，被全国多家媒体转载，更在当年年会上，作为一个主题，进行了探讨。全国各地的通讯员也和我建立了密切联系，共同探讨农村小规模学校的未来之路，收到了不错的反响。省内、省外的一些地方，还邀请我作后续的专题研究。

　　2015年，我组建“绀珠教育写作沙龙”，邀请热爱写作的同行们加入。在这个沙龙中，我及时分享最新的各个教育报刊媒体的征稿信息，为大家读报刊用报刊牵线，做好各种服务，促进共同提高。

　　我们不能奢望每一个加入的同行，都能够心同所愿，但活生生的现实，那就是不少的老师通过建立与《湖北教育》《中国教育报》等媒体的联系，能够在报刊上发表文章，能够为申报课题，能够为晋升高一级职称、打造名师助力，让教育写作因为有教育报刊这片肥沃的土壤，而有了更强的生命力。

　　浮躁喧嚣的时代，教育事业需要用心，用情。让教育管理者有思想，教师成长有方向，厚植肥沃土壤，教育报刊不仅仅需要足量的征订，更需要做好读报用报的工作，这才是用心做教育的样子。