在2025年11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区隆重召开。此次论坛吸引了800多位教育领域的专家学者、校长及教师，共同探讨基础教育改革的热点问题。在83场分微论坛中，主题“素养导向的基础教育评价——从理念重构到实践突破”尤为引人关注，旨在回应新时代对核心素养培育的需求，破解当前评价体系的瓶颈问题。

　　本次分论坛由中国教育学会基础教育评价专业委员会与上海市教育科学研究院联合举办，得到了四川天府新区雅悦幼儿园的大力支持。开幕式上，中国教育学会副会长陈继宗强调，在全球化与知识经济的背景下，素养导向评价改革的重要性不言而喻。他指出，评价改革应从“育分”转向“育人”，构建多元融合的评价体系，以科学的评价支持学生健康成长、教师专业发展和学校持续改进。

　　分论坛中，莫景祺研究员进行了题为“坚持素养导向，推进教学评价体系变革”的主旨发言。他详细分析了教学评价改革的现状，并提出通过评价体系重构来推进系统性变革的策略。强调落实教育评价政策、加强专业化建设、利用信息技术赋能等方面，以提升评价的科学性和有效性。

　　专题报告环节分为区域篇和学校篇，陆璟研究员介绍了上海学生创造性思维测评的本土化实践，邢至晖副院长分享了黄浦区“问情于生”教育评价创新探索的成功经验。马海燕教研员则探讨了浙江非纸笔测试的省域实践，提出构建“三维一体”素养评价体系，以解决传统测评难以覆盖实践能力的问题。

　　圆桌对话环节中，专家们围绕国际学生评估项目展开交流，探讨素养导向评价的国际借鉴。他们一致认为，国际教育测评正逐渐从考查知识转向综合素养，强调数字技术与人工智能的应用。

　　会议总结中，刘志军书记指出，教育评价改革需“上下联动、内外协同”，以评价为杠杆，推动课程、教学、管理的系统性变革。他呼吁基础教育评价改革应突破“唯分数”的瓶颈，探索多元评价机制，最终实现“让每个学生的成长可见”的育人目标。此次论坛不仅为基础教育的未来发展提供了新思路，也为教育从业者带来了深刻的启示。返回搜狐，查看更多