胶东在线日，烟台市教育局发布《关于深化高中阶段学校考试招生改革的意见》，现将中考改革政策解读如下。

　　烟台市中考改革以“全面育人+科学评价+减负增效”为核心理念，以“精确计分+弹性等级+底线年秋季入学的初中学生（现初二年级）开始，重点优化考试科目结构、成绩使用方式及招生录取机制，更好地适应新高考改革，促进学生的全面发展和健康成长。

　　中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出“有序推进中考改革”。作为山东省基础教育综合改革实验区，我市积极落实全国、全省和全市教育大会部署要求，稳步实施以“双减”政策落地需求与核心素养培育为动因、以适应新高考改革和服务于国家教育战略转型为导向的中考改革，持续推动教育公平，减轻学业负担，促进学生的全面发展和健康成长。

　　改革坚持四个核心目标，一是育人为本，落实科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略；二是减负提质，持续深化教学改革，优化考试方式和成绩呈现方式；三是因材施教，推动多元评价方式与招生录取方式有机结合；四是公平公正，保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正，为学生创造平等升学的机会。

　　以计分科目、等级科目、考查科目三种评价方式覆盖《义务教育课程方案（2022年版）》设定的全科内容。

　　道德与法治、历史、生物学、地理。其中，道德与法治考试安排在初四年级进行，历史、生物学考试安排在初三年级进行，地理考试安排在初二年级进行。

　　信息科技、实验操作（含物理、化学、生物学）、艺术、劳动、综合实践。其中，信息科技、生物学实验操作考试安排在初三年级进行，物理、化学实验操作考试安排在初四年级进行。艺术、劳动、综合实践融入日常教学与评价。

　　实行分数与等级相结合的方式，淡化“分分必争”，打破“唯分数”的评价惯性，搭建学生全面而有个性发展的成长平台。

　　①计分呈现：计分科目总分由改革前的840分降为570分。语文、数学、英语分值均为120分，其中英语笔试为90分、听力和口语考试为30分；物理分值为80分；化学分值为70分；体育与健康分值为60分（含过程性评价）。

　　②选拔性考核：成绩直接计入中考总分，作为毕业与升学的核心依据，按分数择优录取。

　　③学科定位：持续强化基础学科能力与核心素养，夯实科学教育和拔尖创新人才培养根基，扎实服务人才强国战略；体育与健康注重运动参与与体质健康测试结合，关注日常锻炼。

　　①等级呈现：等级科目卷面满分均为100分，有双重评价维度，先根据分数划分为A（90分）、B（80且90分）、C（60且80分）、D（＜60分）四个等级；根据分数划分后，若试题较难，考试成绩普遍不高，A/B/C等级人数不足考生总量的25%/60%/85%，则按照考生的考试分数由高到低依次递补，递补后的A、B、C等级分别达到考生总量的25%、60%、85%。既切实减轻学业负担又维护竞争公平，确保等级分布科学、合理。

　　②筛选性考核：等级作为普通高中录取的限定条件。地理、历史、生物学评价为D等的考生可以申请重考，重考成绩最高以C等计入。道德与法治学科考试安排在初四学期末进行，没有重考机会。

　　③学科定位：等级评价撬动学科价值回归，突出素养育人，弱化分数竞争，让课堂聚焦核心能力与兴趣发展，支撑全面发展育人目标。

　　③学科定位：实验操作、信息科技等科目从“单纯知识记忆”的突击训练转向“实践能力生成”，推动“做中学”理念落地。艺术、劳动等科目合格性评价，突出学科基础要求与综合素质拓展。

　　初中2021级的物理、化学实验操作，初中2022级的信息科技、实验操作(含物理、化学、生物学)、艺术，作为考查科目进行评价，“合格”作为录取公办高中的限定条件。初中2021级已考完结业的信息科技、生物实验操作按照原有评价方式计入中考总分。

　　以改革评价体系促进教育公平，以多元选拔机制激活办学特色，保证招生改革与教育教学的有效适应和科学衔接。

　　通过分类评价、多维观测来实现学业减负与质量提升的平衡，采用“门槛+择优”的录取机制，保留学科等级底线要求，保障考生基础知识达标、知识结构完整。考查科目全部合格+等级科目无D等可报考公办普通高中，参与统招竞争。其中，市内四区（芝罘区、莱山区、牟平区、高新区）考查科目全部合格+等级科目全部达到C等以上，且至少有2科达到B等以上的考生，可报考市直属特色高中（烟台一中、烟台二中、烟台三中、牟平一中）。

　　通过等级科目分级要求和学校自主招生设置，按学科优势、创新潜质等维度制定差异化录取标准。“一校一策”制定“脱颖计划”培养方案。引领县中振兴发展，推动高中特色发展与学科强项培养。整合高中录取批次，优化志愿设置，普通高中和五年制高等职业教育志愿填报和录取同阶段进行。进一步规范高中招生加分项目，不属于国家明确规定的分数优惠政策全部取消。

　　开足开好国家规定的各门课程，实现学科考试方式改革与教学改革双向兼顾、政策落地与学生能力发展的平稳过渡。按照各地中考改革惯例，在调整计分科目、改革评价方式、优化志愿填报和规范优惠政策等关键环节设置过渡期，能够保证政策的连续性、公平性与可操作性。结合我市五四学制特点，初二年级进行首次学业水平考试（地理），从该年级开始实施改革，可以涵盖完整考试周期，确保学生从参加首次学业水平考试起适应新评价标准与培养模式。同时，有关学科的等级评价是招生录取的限定条件，这要求对四门学科（地理、历史、生物学、道德与法治）进行统一标准的整体性、系统性评价，避免因中途改变考试制度导致招生录取的不衔接和不公平，有利于维护良好的教育教学秩序和生态。