广外调研结果显示，多数老师利用“腾讯会议”平台，采用“网课直播”的方式创新教学形式。广外教师目前主要有三种教学方式：一是在慕课平台上，学生跟随课程统一的教学安排开展在线学习；二是学生在线参与老师的实时音频、视频直播课；三是学生课前自主学习老师提供的PPT课件、视频等资源，网课直播时参加老师组织的线上答疑、讨论、习题讲解等深入学习环节。

　　据广外学生反映，三种教学方式得教学效果不同。第一种较适合自学，学生可以自由选择最适合自己的时间、节奏等进行学习，事半功倍，但此种方式缺乏监督，且不能及时和老师、同学讨论，稍显枯燥；第二种最接近传统的上课模式，有助于师生间及时沟通，学生们可以更好地吸收、消化课堂知识，但有时因网络卡顿，也会影响的课堂连贯性；第三种是较综合的方式，既规避了网络卡顿的问题，又方便了师生的讨论，但当多人用文字讨论时，消息更新的速度很快，对快速阅读的能力有一定的要求，对学生的自觉性要求很高。

　　调研结果还显示，线上教学的互动方式目前主要有视频对话、语音对话和文字留言板等，学生们参与线上课程的积极性相较于线下课程有所提高。除了实时互动，课后的作业、讨论、答疑也是一种促进教学的有效互动方式。

　　而对于语言类的学生而言，线上教学在互动方面的影响主要表现在师生间口语互动的困难较大。一方面是因为由面对面转为在线沟通后，在某种程度上缺少了当面交流的直观性与现场感；另一方面是老师和学生“网络一线牵”，任何一方的网络出现卡顿或延迟问题，都会影响互动交流的效果。

　　此外，师生线上可以利用平台进行在线签到、答题、布置作业等，平台可以很好地给出数据分析，精确到每名学生答题的正确率和考勤率，帮助老师总结学生情况。在课堂限时答题时，每名学生们都会收到作答指令，老师可以在后台观察数据统计，及时调整上课节奏与教学重难点。学生们青睐平台的回看功能，并可以灵活合理的安排自己的时间上课。