我们谈及心理健康,很难将其与天真烂漫的小学生联系在一起。其实,由于学业压力、人际交往、教育不当等情况,这一时期的孩子很容易出现不健康的心理,如果不及时加以疏导,会对小学生的健康成长造成极大的阻碍,严重的甚至可能引发一些极端事件的发生。
敏感:小学生的自我意识正在崛起,但是其思想和身体的不成熟,导致其自我实现的能力偏低,所以,一旦自尊受到威胁,很容易产生焦虑和不安,从而容易生气、愤怒。
叛逆:独立意识正在增强,希望能够摆脱成年人的控制。但是在物质生活上,又无法摆脱对于父母的依赖。所以,只能通过叛逆等行为来表达自己内心的情绪,宣示自己的反抗。
嫉妒:社会评价标准同样会影响到小学生的心理。学习成绩好的学生,更容易得到老师、家庭和社会的认可,导致心理偏差,引发其嫉妒心理的产生。对自己产生怀疑、自责,对他人产生怨恨、破坏情绪。
失落:家长设定过高的期望值,忽视了学生本身的能力和特点,学生付出努力但是无法达成目标,遭受挫折以后,学生无法自我调节,从而感到失望,甚至自暴自弃。
自卑:无论是学习成绩,还是兴趣爱好展示,或者是物质生活的满足,学生无法正视差距,从而产生自我否定,导致行动积极性消退。过于谨小慎微,常伴随有社交恐惧。
孤独:各种负面情绪的累积,使得学生既怀疑自己,又对环境产生不必要的抗拒,从而导致性格孤僻,缺乏同伴,内心充满孤独感。
近年来,小学生因心理问题引发的悲剧常有出现,而且有低龄化的趋势,所以,全社会重视小学生心理健康问题,全方位提升小学生的心理健康素养,开始成为国家、社会、学校、家庭的重要任务。国家教育部先后出台《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加强学生心理健康管理工作的通知》等文件,将学生心理健康的维护,消除影响心理健康的不利因素,培养身心健康的一代新人,作为学校教育的一个重要内容。
小学生心理健康,是保证学生身心健康的需要。可以帮助学生正确面对成长过程中的心理波动,提升学生的心理素质,培养学生积极乐观的人生态度。同时,促成学生具有良好的道德品质,为其将来的学习、工作、生活提供重要的精神保障。
孩子是家庭的重要核心,所以,小学生的心理健康,是维护家庭幸福的核心。可以减少家庭矛盾冲突,尽量减少叛逆对家庭造成的伤害,有利于形成良好的亲子关系。
“少年强则中国强”。孩子是祖国的未来,是社会主义现代化强国的接班人,肩负着建设祖国的重任。健康的心理,可以让学生更好地保持学习和自我完善、自我提升的动力,从而使自己获得全面发展,才有能力担当起国家富强、民族振兴的重任。
提升教师心理疏导能力。学校是小学生接受教育的主要场所,而教师是对小学生进行心理健康教育的主力军。“师者,所以传道受业解惑也”,解惑,不仅是解答学业,更要解答学生内心的困惑,需要将心理健康教育作为素质教育不可或缺的一部分。要提升教师的心理辅导能力,掌握基本的心理疏导的方法。
与日常教育有机融合。心理健康教育,是一项长期性经常性的工作,不可能一蹴而就,靠一两节心理辅导课就能达成良好教育效果。心理健康教育需要渗透在每一科每一刻,教师在备课的时候,就要注意融入心理健康教育的因素。语文课可以通过人物故事传递正能量,数学课注重培养孩子观察和思维能力,艺术课程注重培养孩子良好的情感体验等。让心理教育在“润物细无声”中对学生产生潜移默化的作用。
构建社会教育体系。小学生心理健康问题的产生,受到各种环境和各种因素的影响,所以,单纯依靠学校教育,没有办法达到最佳的教育效果,只有构建全方位立体化的教育体系,才能让心理健康教育渗透到学生生活的每一个阶段。特别是家庭教育,必须成为学校教育的最有力支撑和补充。学校要邀请专业心理辅导老师,定期对家长进行心理健康教育的培训,指导家长如何审视自身的教育方法,了解孩子心理发展特点,及时配合学校做好心理健康教育工作。
小学生正处于人生观、世界观形成的关键时期,面对社会竞争、学业压力,小学生心理行为问题发生率正在逐渐上升,已经成为全社会不可忽视的重大问题,作为奋战在学生教育最前线的教师,更要将解决学生的心理健康问题,当成教育中的主要任务,为学生的身心健康创造条件,去迎接未来的挑战。
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