原标题：媒体聚焦丨《山东教育报》报道费县规范书写工作经验：从“正资正身”到“立魂立人”

　　“真没想到，自从学校抓坐姿和握笔姿势一年多之后，孩子逐渐养成了良好的书写习惯，成功摘掉了眼镜！”谈起孩子“摘眼镜”的过程，费县上冶小学五年级（5）班学生曹子辰的妈妈非常激动。

　　“上三年级时，孩子拿笔姿势不对，字迹潦草得很，连我都认不出来。为此，我数不清有多少次又急又气地抓起作业本就撕得粉碎。结果，每次都是两败俱伤，却无济于事……”在杏园学校，四年级（2）班学生王永杰的妈妈说起过去一年的经历时感触同样深，“经过一年多来老师的耐心指导，现在的孩子就像变了个人，不仅姿势对了，字写得好看了，而且有了自信，爱上了书法，学习也有了劲头！”

　　近两年来，费县小学家长们的“获得感”是实实在在的：学生近视率明显下降了，书写水平大幅提高了，“精气神”提上来了——由外而内，由形及神，从教师到学生，从校园到家庭，这些看得见的变化都源于费县紧抓不懈的一件小事 ——“正双姿”。

　　“凡是关乎学生身心健康的事，都是不容疏忽的大事。教育要实现‘立魂立人’，须先从‘正姿正身’开始。”费县教体局党组书记、局长任广飞说，在山东省语言文字工作委员会办公室党支部两年来的调研指导下，该县将规范汉字书写工作作为振兴乡村教育、弘扬中华优秀传统文化的重要工作抓紧抓实，在全县燃起了“写好中国字，做好中国人”的星星之火，“端端正正写字，堂堂正正做人”已蔚然成风。

　　2021年10月28日，费县上冶镇中心小学党支部与省语委办公室党支部“结对共建”主题实践活动在上冶小学举行。

　　活动中，省语委办党支部一行数人深入课堂调研，发现多数学生的坐姿和握笔姿势堪忧：歪着头的，弓着背的，斜着肩的，抱着笔的……各种错误姿势不一而足，却没有引起学校足够的重视。

　　“小学生正处于生长发育期，双姿长期不正确容易引发视力下降，还会造成指骨、掌骨变形，以及驼背、含胸、腰椎侧弯等体态问题。”在座谈中，经过热烈讨论，大家很快达成了共识，“双姿是否正确，看似事小，实则事关重大，因为它直接影响学生的身心健康成长。教师不能只关注学生的字写得好不好，而应首先重视其坐姿、握笔姿势对不对。”

　　自此，一场基于“正双姿，写好字”的行动迅速在全县开启——由县教体局局长亲自抓，教师教育科牵头，负责制定具体工作措施，加强督导，指导各学校开展好规范汉字书写活动，小学段每周一节的写字课成为重要督查内容之一。

　　“规范书写，健康成长。”“提笔即练字，练字必正姿。”走进费县各所小学，吸引眼球的不仅有走廊里、墙壁上师生的书法作品，还有每间教室在最醒目的位置“标配”的两张挂图——坐姿图和执笔图。

　　“为了确保挂图正确、科学、实用，我们花费了近3个月的时间研制。”费县教体局教师教育科科长王霞告诉记者，她和费县实验小学语文教师张雪玲一起汇聚全县书法骨干教师力量，组建了一支 “先锋队”，通过查阅大量资料，咨询各方专家，反复研讨、论证、修改后印制出来。

　　“该挂图从学生握笔存在的常见问题入手，抓住学生执笔容易犯错的几个关键点，给老师提供了一个解决问题的抓手，可操作性强。”省有关专家这样评价。据悉，费县教体局还组织专业教师编写了《规范汉字书写教程》，让“教师提笔即示范，学生提笔即练字”，起到了让各校“干有方向，行有标杆，评有标尺”的作用。

　　“路标”有了，如何使其真正发挥作用，评价是关键。为此，费县教体局将规范汉字书写工作纳入学生体质健康和艺术教育工作、学校办学水平督导评估、教学工作专项评估中，以此促进形成了“校校有人抓、班班有人管”的工作格局。

　　上冶小学不仅为每名学生免费配备了可以矫正拿笔姿势的握笔器，而且配备了可以顶在头上帮助学生矫正坐姿的小方巾。

　　“当发现哪个学生写着写着趴下了，我就会将小方巾轻轻放到他头上。”语文教师曹婷婷告诉记者，如果学生写字时身子歪了或者头太低，小方巾就会掉下来，学生就会立即坐正。如此善意而无声的提醒，学生更容易接受。

　　“写字时间长了，学生坐不住，怎么办？”对杏园学校的语文教师王光英来说，答案很简单：“教育最重要的就是要尊重教育规律，尊重小学生活泼好动的天性，科学调控写字时间。”基于此，她不断翻新“激励花样”，比如发放“积分卡”“心愿卡”，评选“双姿小标兵”“写字小达人”等。从此，上写字课就成了学生最期盼、最开心的事情。

　　在胡阳小学，设什么样的奖励则由学生说了算。“比如，和喜欢的老师合影、共进午餐、到家中做客，减免作业等。”校长孙美华说。

　　这是费县各校立足实际，千方百计以激励性评价帮助学生养成良好书写习惯的几个镜头。遵循“注重从兴趣出发，不给师生增负担”的原则，各校因地制宜，各展所长，形成了“一校一品，各美其美”的发展态势。无论是在哪所学校，课前3分钟朗朗上口的《坐姿歌》《握笔口诀》，课堂上轻松有趣的手指操，大课间优美明快的书法操，午饭后20分钟结合视频教学的“午写时间”，每学期一次为学生提供展示平台的“写字节”，均遵循了“兴趣第一，动静相宜，张弛有度”的原则。

　　毛沟小学毗邻颜氏祖林“颜林”，这里是颜真卿故里。学校把“写方正汉字，育浩然正气”作为办学特色，确立了“以墨育德、以墨启智、以墨健身、以墨陶情”的育人目标，特聘薛庄镇11名书法专业教师定期走进课堂系统授课，并首创提出将书法和太极拳、中国舞蹈相结合，编制了一套融舞、乐、书为一体的书法操，深受学生喜爱。

　　探沂镇刘庄小学开设每天20分钟的“午写”，并总结出了“三五七五”教学模式；胡阳镇中心小学在书法教师王平的带领下，集众人智慧探索出了实用性极强的“写字八步教学法”；探沂镇丰厚庄小学自2020年10月起依托“书写中国”线上教学平台，在全校师生中掀起了“学书法、练书法、研书法”的热潮……

　　如果教师自己都写不好，书写姿势有问题，何以示范？为此，费县教体局把书法培训纳入教师年度培训计划。“通过积极与省、市语委办和书法专业机构联系，每年组织1—2期教师书法专业培训和外出学习观摩活动。”该局党组成员、县教育事业发展中心主任齐锋说，在对书法教师进行轮训的基础上，把全县所有教师的“三字”纳入基本功培训和考核的内容，各学校每周至少开展一次教师集中练习“三字”活动，以及展示、竞赛等交流切磋活动。

　　“我们提倡各学校立足实际，制订教师书法教育培训计划，常态化通过教研活动、教师论坛等形式开展专题培训，整体提升书法教学水平。”齐锋说。近两年来，每名教师一块小黑板，坚持“每日一练”成为全县各小学校园里的新景观。“天天练好字，周周要展评，学期一考核”也成为语文教师的“新常态”。

　　在费县，重视学生双姿及书写质量，并非语文教师的专利，而是各学科教师齐上阵，人人有责。上冶小学语文教师宫荣华告诉记者，学期初，他们以年级为单位收集教师们在写字教学中遇到的困难和疑惑，梳理出问题清单，利用每周二下午的学科教研时间，通过年级研讨、邀请专家指导、观摩优秀课例等方式去解决难题。如“四步三评价”的课堂教学策略，即学生观察“说发现”，教师范写“讲要领”，学生书写“赏析评”，书写完善“再赏评”，就是大家在一次次的交流碰撞中摸索出来的。

　　“除了抓好写字课堂、社团等主阵地，形式多样的活动也在全县开展得如火如荼。”任广飞告诉记者，例如，不少学校开展了“写好中国字，铸就中国梦”系列活动，包括“汉字传说故事”“汉字的演变过程”“发现汉字之美”等。“在书写中，在活动中，最重要的就是让孩子们更多地领略汉字的魅力，增强他们的民族自豪感和文化自信。”任广飞说。

　　费县，地处沂蒙山腹地，历史悠久，人杰地灵，是唐代杰出书法家颜真卿的故里，被誉为“圣人化行之邦、贤人钟毓之地”，近代为沂蒙革命老区，有着得天独厚的文化资源优势。费县教体局深入挖掘这一优势，把“正双姿”作为大事要事来抓，积极探索写字教学，着力培育学生文化自信，催生了全县教育的新气象，近期获评国家通用语言文字推广普及先进集体。这是山东省唯一获此殊荣的县级单位，也展现了该县积极创新推动语言文字工作，为古县城再添“新名片”的新作为。

　　问题即课题，行动即研究。费县探索的可贵之处在于瞄准小问题，着眼大方向，从学生身心健康出发，牢记“为党育人，为国育才”使命，聚力破解处于生长发育黄金期的青少年书写“双姿”难题，注重从中华优秀文化与文明成果中汲取智慧、立德树人，以一步一个脚印的行动，初步探索构建起了写字教学的“费县模式”，也在“弘扬优秀传统文化，在学生心中播下文化自信的种子”方面做出了卓有成效的探索。尤其值得一提的是，在此过程中，费县通过全面系统的顶层设计和行之有效的行动策略，把牢方向、抓牢重点、压牢责任、做实细节，为培养“担当民族复兴大任的时代新人”蓄底气、开新路，为全省提供了一个可复制可借鉴可推广的范本。这既是对新时代人才培养目标的现实回应，也是对新时代人才培养内涵的生动诠释。