在台儿庄区小学思政课“时政述评”教研活动现场，韩老师通过智能机器人生产线视频，将抽象概念转化为生动课堂。这一幕，正是该区创新思政教育实践的缩影。近年来，台儿庄区以“最好的思政课是时代”为理念，将时政述评深度融入思政教育，通过组织开展“时政述评大练兵”系列活动，系统构建思政教师专业成长体系，锻造了一支政治强、情怀深、思维新的思政“尖兵”队伍。

　　本次大练兵活动创新采用“校-片-区”三级联动机制，覆盖全区42所小学的500余名思政教师。在为期一个月的活动中，教师们经历“资料收集—分析评论—教学转化—试题命制”全链条训练。区教学研究中心小学思政教研员宋申娟介绍：我们要求每位思政教师主动关注新闻，掌握‘时政-教材-学情’三维对接的方法论，确保时政教育既有高度，又接地气。”

　　在时政述评展示环节，教师们以鲜活案例诠释“小切口讲透大道理”的教学智慧：王老师选取老旧小区改造中居民共建“共享花园”的真实案例，组织学生开展实地调研，通过绘制改造前后对比图、访谈社区书记，引导学生用“参与式观察法”分析基层协商民主的运作机制，将社区微更新实践与国家治理体系现代化理论相联结。颜老师以“关税战贸易战”为题，通过数据分析、案例展示，结合《让世界更美好》单元，引导学生了解世界经济现象和全球贸易规则，让学生明白，未来的竞争，比的是“会思考”和“能创造”。赵老师用“摩旅文化季给我们家乡带来了什么变化”的案例，展示了文旅融合发展的优势，让学生懂得充分发挥文旅融合的力量，能促进台儿庄古城的可持续发展和文化产业的繁荣。

　　在命题讲解环节，教师们立足述评内容，紧扣学科核心素养命制试题。一年级的教师以“班级植物养护”为情境，设计“小小园丁成长记”任务，学生通过观察中草药园中的植物，用贴纸或绘画记录植物变化，并用“一句话”表达对自然的爱护。二年级的老师以“班级值日分工争议”为背景，设计“公平小管家”实践题——学生需为小组值日表提出优化建议。四年级老师以“社区共享单车停放乱象”为素材，设计“规则守护员”情境题，学生需绘制“文明用车指引图”，并撰写“温馨提示语”，考查“公共规则意识”与“创新实践”。试题均附有分层评价标准，体现“教-学-评”一体化理念。

　　“如何把宏大的时政主题转化为小学生能理解的内容？”“如何避免时政教育‘贴标签’？”“怎样处理敏感热点问题？”......针对这些普遍困惑，活动专门设置了“时政教学研讨”环节，优秀教师代表结合教学实际，从“政治立场准确性”“理论阐释深度”“价值引领效度”三个维度进行评价，通过案例剖析、现场示范等方式答疑解惑，共同交流研讨。“老师们指出我的述评存在‘重事实轻价值’的问题，建议要加强价值观引导。”展示教师刘妍在反思中写道。

　　教师们还就“时政述评如何长效开展”展开头脑风暴。时政述评活动要分级化设计，生活化取材，多元化呈现。时政教育不仅限于课堂，还要形成家校社协同推进的育人体系。学校要建立时政资源库实现资源共享，通过“课前3分钟时政播报”“时政手抄报评比”等形式形成常态机制。

　　活动期间，教研室向老师们征集“时政述评教学常见问题解析”，旨在梳理教学实践中的难点与困惑，提升时政述评教学的有效性。下一步教研室将针对这些问题开展专题培训，并组织优秀课例观摩活动，进一步推动时政述评与学科教学的深度融合。

　　台儿庄区以本次活动为起点，系统推进时政教育体系建设，通过制度创新和人才培养双轮驱动，夯实思政教育根基。该区创新优化1+1半日大教研模式，打造主题教研升级版，同步启动时政教学创新共同体建设项目，形成区域教研新生态。

　　我们坚持让政治过硬者讲授政治，让德才兼备者培育道德。区教学研究中心主任张友彩强调，将把时政述评能力纳入思政教师核心素养培育体系，通过常态化机制建设，切实提升教师的政治引领力。据悉，该区正在推进时政教育种子教师培养工程，整合工作坊、名师工作室等优质资源，重点培育教师群体的政治敏锐性和教学创新能力。

　　这一系列举措体现了台儿庄区对立德树人根本任务的深刻把握。通过构建制度保障—人才培养—实践创新的完整链条，既强化了思政课程的政治属性，又创新了育人方式，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。未来，该区将持续完善长效机制建设，让时政教育成为思政“金课”的鲜活源泉。

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