根据《山东省教育厅 山东省文明办 山东省关心下一代工作委员会 山东省妇女联合会关于开展2024“寻找智慧家长家教好故事”工作的通知》的相关工作要求，各市教育局、文明办、妇联、关工委积极推荐、认真组织，经省级评审最终确定“智慧家长家教好故事”100个，现将优秀案例进行展播。

　　在鲁西南这片广袤而深厚的土地上，卜庆振与李海霞这对教师与医生的夫妇，用他们的坚韧与爱心，书写了一段段感人至深的家教佳话。他们不仅是乡土的守护者，更是家庭教育的践行者，以乐读善行为核心，将美好的家风播撒至千家万户。

　　卜庆振与李海霞自幼便与命运抗争，腿部的残疾并未阻挡他们追求美好生活的脚步。相反，正是这份自强不息的精神，让他们相遇、相知、相爱，共同面对生活的风雨。孩子生病时，他们轮流奔波于北京，为孩子寻求最佳的治疗；年迈的父母遭遇车祸，他们更是义无反顾地承担起照顾的责任。在生活的重压下，卜庆振用音乐为家人带来慰藉，每年创作一首歌曲，用旋律传递深情。2018年，他们的爱情故事被山东卫视《一封家书》节目所记录，感动了无数观众。

　　卜庆振与李海霞深知阅读的重要性，他们以身作则，热爱阅读，为孩子树立了良好的榜样。在孩子成长的黄金期，他们通过绘本识字、口头日记等方式，激发孩子对阅读的兴趣。随着孩子逐渐长大，他们更是积极参与各类阅读活动，取得了丰硕的成果。

　　为了推动本地家庭教育的共同成长，卜庆振于2018年发起成立了“游艺营少年研究院”。这个团队以陶行知先生的“幼年研究生”理论为灵感，结合孔子的“六艺”课程体系，构建了“新六艺”课程体系，旨在培养孩子的哲学思想、艺术修养、文学素养、体育精神、生活技能和科学思维。通过自助式与互助式相结合的方式，打破了单一家庭的教养模式，实现了家庭教育的多元化。

　　“游艺营”团队以亲子共读为突破口，通过亲子社会实践和志愿服务等活动，有效提升了团队成员家庭教育的整体水平。他们还在本校和附近社区打造了“乐善阅读”品牌，积极推动300多个家庭每年共读至少12本书，连续15年开展学校和班级阅读项目，为培养乡村儿童的阅读习惯做出了积极贡献。此外，他们还助力多个乡村社区建立阅读环境，让近2000名乡村儿童能够“阅天下”，拓宽视野。

　　近年来，随着国家推动黄河流域高质量发展的战略实施，卜庆振更是将目光投向了这条古老的河流。他带领沿黄九省不同学段、不同学校、不同学科的20多位教师共同研发黄河课程，引导300多个家庭共建少年研究院。他们结合不同地方的文化特色，构建了《黄河儿女》课程，实现了传统文化、科学技术与革命教育的有机结合。通过20余个主题探索活动，带领亲子从家乡走向远方，实践案例和成果在《人民教育》《中国教育报》等权威媒体上发表。

　　卜庆振不仅关注家乡的教育事业，还积极借助网络平台，将先进的课程理念传播到更广阔的天地。他参与开发的“生命知疫”“豫见美好”等公益课程，帮助疫情、洪涝等灾难下的儿童理解生命、看见美好，影响了20多个省市的近百万师生。同时，他还与中华诗词发展基金会等公益组织合作，开发“文化润疆”课程，以诗教传承中华文脉，促进文化认同，服务了若羌等地2万多人次。这些公益课程涉及30多个省市的15000多个班级，课程点击率以班级为单位达到了236万次。

　　卜庆振与李海霞夫妇用他们的智慧与爱心，播撒着文化的种子，传递着亲情的温暖。他们虽然步履蹒跚，但内心却充满了坚毅与奉献。他们用一曲曲黄河大合唱，传递着优秀家风的力量，让爱与智慧在千家万户中生根发芽、开花结果。他们的故事，是鲁西南大地上一道亮丽的风景线，更是家庭教育领域中的一颗璀璨明珠。

　　常言道：父母乃孩子之首任导师，亦是其榜样。我坚信，为了教育好孩子，父母必须身体力行，给予孩子陪伴与引导。父母应当致力于自我提升，与孩子一起学习，成为智慧的陪伴者，共同成长。孩子的教育并非一朝一夕之事，也不存在快速成功的捷径。因此，我们必须正视孩子可能面临的问题，以乐观的态度接纳他们，并坚持不懈地进行有效的干预措施。

　　苏延新由于出生时遭遇严重缺氧，导致了其发育迟缓，不仅智力和语言能力发展滞后，而且全身肌张力低下。他的身体柔弱程度远超同龄儿童，这使得他在抬头、翻身、坐立、站立、行走以及语言表达、咀嚼和吸吮等方面均面临显著困难。为了维护这个幼小生命，我不得不采取最细致的喂养方式，使用最小的勺子，一滴一滴地将奶水送入他的口中，并通过刺激舌根和拍打背部来促进吞咽。每次喂食耗时长达一两个小时，每日需多次喂食，这不仅影响了孩子的睡眠，还因吞咽过多气体导致孩子腹部不适，频繁哭闹，家庭氛围亦因此变得沉重。

　　当孩子一岁时，同龄儿童已能独立行走，而他尚不能稳定坐立。其他孩子已能流畅表达，他却连简单的爸妈都无法发出。作为母亲，我必须坚强面对这一现实。于是，我带孩子前往西城中心医院进行评估，结果显示他在语言、认知、大运动和精细动作等各方面得分均低于40分。医生建议我们进行长期的康复训练。因此，我在家中自制和购置了一些感觉统合训练器材，并在医院进行康复治疗的同时，每日坚持在家对孩子进行训练。

　　那时，我们每半小时训练一次，每天需进行五六次练习，对于一个一岁多的孩子来说，这无疑是一项挑战。因此，我与孩子一边练习，一边数数、唱歌、背诵古诗、讲述小故事，这不仅使孩子愉快地完成了训练任务，还促进了其语言能力的提升。

　　经过不懈的努力，孩子在两岁时能够沿着床边行走，两岁半时已能独立行走。语言和认知能力也有了显著进步。初入特殊教育学校时，孩子的咀嚼能力尚弱，面对水果和饼干等食物，他虽有食欲，却无法咀嚼，只能用手拿着用舌头舔食。经过几年的咀嚼训练，他现在不仅能吃油饼和馒头，还能尽情享用各种肉类食品，并学会了使用吸管饮水。看到孩子逐步进步，我内心感到无比欣慰。

　　坚持每日让孩子参与康复训练，不仅锻炼了孩子的体魄，也磨砺了他的意志，使他在面对困难时，能够保持冷静，勇敢地面对和克服。在家中，我鼓励孩子参与力所能及的家务活动，耐心指导，反复练习，以提升其能力，使其成为家庭的得力助手。

　　书籍是知识的宝库，也是开启孩子智力和语言潜能的钥匙。从简单的字词、句子、短文到长篇幅的文章，书籍对所有孩子，包括我们的孩子，都具有不可估量的价值。阅读不仅能够提升孩子的智力，还能增加词汇积累，促进语言发展。通过书中的故事和情节，孩子能够学习到解决问题的方法，学会正确的情绪管理和表达。我们坚持每天在班级群中打卡，阅读成语故事、绘本故事等，老师和其他家长的监督作用也促进了我们的自律。

　　我坚信，在孩子身上所付出的努力绝不会白费。看似平凡的日常坚持，终将见证我们努力的意义。

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