本报告由时代教育管理智库与校董汇联合发布，精心撷取每月教育领域备受瞩目的热点舆情事件进行分析与综述。报告整合了行业专家观点、媒体报道及公众评论等多方信息，并结合民办教育发展的实际情况进行简要评析，旨在提供全面视角和深度洞察。

　　我们的目标是为民办学校的校长、管理者以及关注民办教育发展的个人和组织提供理解教育趋势的线索，为民办教育领域的决策者和从业人员提供翔实的决策参考，帮助大家在持续变化的教育环境中作出明智且有效的决策。

　　2024年8月，教育领域发生了一系列引发社会广泛关注的舆情事件，这些事件反映了当前教育领域的热点问题和挑战。其中，教育培训机构的合规经营与转型发展成为关注焦点之一，“双减”政策下，教育培训行业需全面升级以寻找新机遇。同时，教师权益与学生管理之间的平衡问题也引发广泛讨论，如何在保障学生权益的同时赋予教师适当的管理权限成为重要课题。

　　此外，游戏与教育的融合与边界、留学教育的规范与选择、职业教育招生乱象、教师新媒体行为的规范与引导、研学旅行的质量与选择等议题也纷纷进入公众视野。这些事件还引发了对形式主义与教育创新、家庭教育中的父亲角色以及特训机构的监管与教育理念的深入探讨。

　　8月份的教育舆情事件不仅反映了教育领域的挑战，也显示了公众对教育改革的期待，需从政策引导、学校创新、家庭参与等多方面入手，共同推动教育的高质量发展。以下为2024年8月受到广泛关注的十大热点新闻事件以及相关评论和分析。

　　近期，中共中央、国务院发布重要文件，明确提出维护教师合法权益，特别是教育惩戒权，支持教师积极管教。这一举措旨在解决长期以来教师“不敢管、不能管”的问题，确保教师能依法履行教育职责。文件强调，学校和有关部门需依法保障教师权益，对侮辱、诽谤教师的行为将依法惩处。同时，为减轻教师负担，将统筹规范社会事务进校园，精简考核事项，确保教师能专注于教学主业。

　　基于专业立场的教育惩戒是教育的重要手段之一。缺乏惩戒的教育是不完善的教育，这是中外教育界的共识。此次《意见》中明确提出“维护教师教育惩戒权、支持教师积极管教”，为教师依规实施教育惩戒、发挥管理的正面教育作用提供了政策根据，有助于克服一些学校学生管理偏松偏软的突出问题。——石中英（清华大学教育研究院院长）

　　教师惩戒学生的边界在哪里？不同的人有不同的理解。“惩戒是有艺术的。很多老师在使用惩戒的时候，相关水平不够，使得在实际的环境当中使用教育惩戒存在一些问题。这次的《意见》，进一步强调了教师要有惩戒权，一方面是鼓励教师担起自己的责任，另外一方面，希望社会能够理解教师，在他们执行教育教学职责的时候，给予一定的宽容，这样他们才能有效、放心地管教学生。”——储朝晖（中国教育科学研究院研究员）

　　教师的惩戒权问题，敏感而复杂，它关乎学生权益的保护、教师职业尊严的维护以及学校管理秩序的稳定，对教育能否有效实施具有至关重要的影响。面对这一问题，我们首先要适度放宽限制，缓解教师因担忧教育惩戒及其潜在后果而产生的紧张情绪。毕竟，教育惩戒的合理范围和方式需要在实践中逐步摸索，不能一遇挑战便过分谨慎，如履薄冰。同时，我们应提前规划可能产生的纠纷应对方案，构建由学生、教师、家长和相关专家共同参与的申诉机制，以确保惩戒机制的公正性与合理性。此外，还需着力加强对教师的培训和指导，提升他们对相关法律法规的认知，提升惩戒技巧的运用能力，从而提高其依法实施教育惩戒的能力和水平。

　　2024年8月，《黑神话·悟空》上线以来便迅速走红，不仅在国内外游戏界掀起热潮，也引发了教育领域的广泛讨论。这款取材自《西游记》的游戏，凭借其对传统文化的深度挖掘和高品质制作，赢得了玩家的高度评价。其成功不仅展现了国产游戏制作水平的提升，也促使人们反思游戏在教育中的角色与价值。一方面，游戏作为文化传播的新载体，为青少年了解传统文化提供了新的途径；另一方面，如何平衡游戏娱乐与教育引导，避免青少年沉迷游戏，成为社会各界关注的焦点。

　　评判一款游戏适不适合未成年人玩，是有一系列标准的，不能因为游戏爆火就丢掉了评判标准。电子游戏的宣传推广本质上是一种商业行为，不应该将对游戏的宣传、美化带到严肃的教育领域。——熊丙奇（21世纪教育发展研究院院长）

　　在教育教学过程中，学生对新技术、新知识的感知走在教师的前面，让学生成为学习的主人，教师则需思考如何用与时俱进的方式点燃学生的激情。以基于成果导向的教育教学驱动为兴趣点，教师伴随学生在情景化实践中收获学习成果，再以收获的喜悦驱动学习投入，方能形成良性循环。）——曹晓娟（西安欧亚学院文化传媒学院副院长）

　　《黑神话·悟空》的火爆不仅成为本年度的重大文化现象，也在教育界引发了热烈讨论。事实上，关于教育与游戏之间关系的探讨由来已久，许多学者的研究成果已经证明了游戏对教育的积极价值。然而，考虑到沉溺于网络游戏可能带来的负面影响，直接将面向众多成人的游戏开放给青少年的可行性并不强。

　　与其局限于争论这款游戏对青少年的适用性如何，我们不妨将视野扩展到更广泛的领域：比如，《黑神话·悟空》这类富含中华文化元素的游戏作品，是如何以大众喜闻乐见的形式展现传统文化内核的；以及游戏设计中的明确目标、即时反馈和适当奖励等机制，如何能被教育实践所借鉴。此外，学校教育如何培养未来的创新人才，使他们具备设计与开发类似现象级产品的能力，也是一个值得深入探讨的线

　　近期，多名中国留学生在蒙古国某私立大学攻读硕士学位后，回国后向我国教育部留学服务中心申请学位认证时，却收到了“暂不认证通知单”。此事件背后，是教育部留学服务中心对部分国外院校学历学位认证的加强审查。该中心发布的最新一批“加强认证审查名单”，包含菲律宾、印度和蒙古国的13所院校。此现象反映出，尽管教育部多次提醒并更新审查名单，但仍有人因不明情况或受留学中介机构误导，选择这些“低门槛”留学路径，最终面临学位不被认证的困境。

　　这样的“速成”拿学历，对那些寒窗苦读的莘莘学子来说是极大的不公平。“速成博士”毕业回国后，享受的人才政策、福利待遇都与正常培养的博士并无二致。如果“走捷径”拿文凭的人成为获益者，甚至抢走了那些努力拼搏的实干者的人生机会，是对教育秩序的扰乱、对教育公平的破坏，也是对官方认证机构公信力的损害。——新京报评论

　　早些年回国的“学长学姐”们也已经用自己的实际行动给企业上过一课了，越来越多的企业都或多或少领教过“水硕”的威力了。不难预见，空有一纸文凭而无任何真才实学的“水硕”“水博”未来在国内的生存空间会越发逼仄。——人民网评论

　　进入新世纪以来，本土就读还是国外留学，已成为越来越多家庭和学子面临的选择。不可否认，许多学子选择海外就读的重要动因，是想适当避开国内激烈的升学压力。从个性化教育和多元化教育的角度来看，这种选择也无可厚非。然而，当文凭而非学业本身成为学生最为看重的目标时，大量的“水硕”、“水博”便应运而生。尽管有明确的预警，但留学中介受市场驱动和对即时利益的追求，仍使学生们陷入了“速成学位”的陷阱。而此次留学服务中心对部分学位的不予承认，也为那些试图速成学位的群体敲响了警钟。

　　留学不应仅仅是为了获得一纸文凭，而应是个人能力和知识的真正提升。社会和企业对“水硕”与“水博”的日益警觉，反映了市场对教育质量的自然筛选机制。与此同时，相应的监管机制也应运而生。对于民办学校而言，应为有留学意向的学生群体在把控留学学校质量方面提供一些智力支持，以避免类似事件重演。

　　8月3日，国务院发布《关于促进服务消费高质量发展的意见》，在挖掘基础型消费潜力、激发改善型消费活力、培育壮大新型消费、增强服务消费动能、优化服务消费环境、强化政策保障6方面，提出了20项重点任务。《意见》提到，要激发改善型消费活力，推动社会培训机构面向公众需求提高服务质量。关于校外学科类培训是否将会“松绑”，引发了公众的热烈讨论。

　　从宏观制度走向和基本经济规律看，目前并没有放松学科类培训管治的迹象和理由。不仅如此，地方各级政府“双减”协调机制都在正常有序运行，而且对校外培训机构的行政监管正逐步走向常态化、长效化。各类社会组织和个人应该保持清醒认识，而不应对宏观形势产生误读和误判。——董圣足（上海市教科院民办教育研究所所长、研究员）

　　学校教育的整齐划一性使其在因材施教方面存在不断优化的空间，因此一些有条件、有意愿的家庭还是会为小孩寻求校外培训。但其存在有一定条件，“它会在政府的有力监管条件下存在，它的发展也会以不干扰学校正常的办学秩序为前提；它的体量会控制在适度的范围内。——余晖（华南师范大学基础教育治理与创新研究中心副教授）

　　“双减”政策实施以来，每每当涉及经济发展和提振消费的政策文件提到教育行业时，教育界内外都会有人猜测教培行业是否会迎来“松绑”。然而，必须认识到，“双减”政策的推出并不是短期的权宜之计，而是基于对教育体系乃至整个社会长远发展的深刻考量，预示着常态化管理的趋势。因此，期望学科类培训能够恢复到以往的繁荣状态，甚至重新赢得资本市场的青睐，这种可能性已经微乎其微。

　　但换个角度看，这并不意味着广义上的教育培训行业没有发展空间。从跨学科、跨年龄段的终身学习时代的视角出发，教育培训行业仍然蕴含着巨大的创新潜能。不过，这不再是过去故事的简单延续，而是一个全新故事的开端。与这个故事相匹配的，是教育培训机构需要全面升级的教育理念、资源配置和人才储备。

　　民办中职存在这样的问题，除了受利益驱动之外，另一个原因是风险小，报名就读民办中职的学生，很大一部分是成绩落后、家境贫困的农村初中生，入学后通常不会反抗，也不善于维权。——某业内人士

　　在国家大力发展职业教育的背景下，职业院校虽然拥有一定的发展空间，但仍面临着生源等多重问题的严重制约。而职业院校对生源的迫切需求，也导致了一些灰色地带的出现。贵阳经济技术学校此次的违规招生风波，便是这种灰色地带的一个具体体现。这不仅是对教育诚信的一次严峻考验，更应引发我们对民办教育发展方向的深刻反思。教育是一项系统工程，学校若为了追求利益最大化而违规超范围招生，却未能提供与之相匹配的教学资源和管理能力，最终将损害学生的根本利益，同时也会对民办职业教育的整体形象造成负面影响。

　　教师开直播，关键在边界。一是副业绝不可变成主业，一门心思开直播难免耽误教书育人的正业；二是要把教师的职业道德放在首位，保护好学生的合法权益，在向科技借力的同时，发挥好网络的正向效应，更好地立德树人。——杭州日报评论

　　然而，鉴于教师身份的特殊性和职业的敏感性，他们涉足短视频和直播的现象自然成为了公众关注的焦点。对于这一现象边界的探讨显得尤为重要。对此，我们不宜采取“一刀切”的方式简单限制。

　　澎湃新闻搜索发现，除了常规的名校游、文博馆游、名胜古迹游等，还有飞机研学、铁路研学、地铁研学、桥文化研学，可谓“万物皆可研学”。此外迪士尼乐园、环球影城等主题乐园也能“研学”，一日研学游的价格在20元至1500元不等。还有些产品打着“研学”旗号，实则主打“写线元。澎湃新闻的投票显示 有60%的公众认为很多研学只是噱头，并不值这么高的价格。

　　研学游产品对于开发机构的师资力量有较高要求，研学团的接待业务一般须由具备相关资质的旅行社承接，产品的定价由产品内容、行程等组成要素来决定。一方面，企业需要自觉提升产品质量，维护行业的健康发展大局。在消费端，家长也需要提高分辨能力，对自己的需求有清晰的认知，选择更符合自身需要的产品类型。——程超功（同程研究院首席研究员）

　　然而，当研学成为一门“显学”，吸引众多商业机构的目光，特别是在双减政策实施和经济下行的背景下，越来越多的机构涌入这一领域，导致市场呈现出良莠不齐、泥沙俱下的现象。这一状况又进一步加剧了家长的焦虑情绪。

　　因此，无论是学生还是家长，都需要对研学有更加清醒的认识和科学的理解。要明确研学与旅行的区别，对于研学团队的教研实力和设计研学活动的能力，要有辨别和甄选的能力，不要被五花八门的名头所迷惑。民办学校在这方面也应有所作为，一方面可以因地制宜地开展一些周边的研学活动，另一方面也可以为家长和学生甄别和选择研学活动提供建议和帮助。

　　学校作业以培养学生的核心素养为根本目的，发挥作业的育人功能，就不能让其成为形式主义蔓延的温床，更不能逼着家长去网购应付。——新京报评论

　　为减少由教育创新所引发的形式主义倾向，需要社会各界共同努力。其中，关键在于确保教育创新举措具备多元性、丰富性和持续的创新性。一旦发现某种创新举措开始固化为“计件式”的量化行为，甚至形成稳固的利益链条，就应及时进行调整。我们应始终铭记，教育的核心在于过程的熏陶与启迪，而非单一追求数量上的达成，要避免陷入凡事都以量化考核为标准的惰性思维模式。

　　育儿不是妈妈“一个人的战斗”，爸爸的参与不能是“奢侈品”——开学前夕，杭州市采荷中学召开“好爸爸家长会”，邀请初一新生的爸爸们参加，还发布“好爸爸十条”，倡议他们积极参与家庭教育，保持对孩子的关注和耐心，定期沟通、共同制定规则并遵守。据澎湃新闻报道，正有越来越多的学校以父亲专属的家长会、开放日、运动会、助教等活动引导爸爸们在孩子成长过程中更好“履职”。

　　如果是一个人独自养育孩子，无论父母，情绪都很容易极端化，让孩子受困在压抑的氛围中。但如果有两个人分担，那么一个人出现过激表现时，另一个人能往回拉一点，避免极端情绪变成孩子头上的。民间早有古话，教育孩子要一人唱红脸一人唱白脸，这是父母都不能缺席的最朴素的理由。——澎湃新闻评论

　　父亲陪伴对儿童发展具有不可替代的价值，这一观点已经得到了国内外多项研究的支持，涵盖情感、教育、社会适应、心理健康及学业等多个方面。尤其在青少年成长的关键时期，父亲的参与显得尤为重要。然而，在快节奏的现代社会中，父亲们常常因为工作繁忙而缺席孩子的成长过程。这一现象的背后，既有社会结构对男性角色的传统定位影响，也与心理学上的“缺席父亲”现象有关，即父亲们往往缺乏主动陪伴的意识和育子之道的知识。

　　当然，父亲的陪伴并非仅仅意味着“在场”，更重要的是高质量的“参与”。这要求父亲们学会如何在繁忙的工作与家庭生活之间找到平衡，通过有效的沟通和共同参与的活动，如户外探险、兴趣课程等，与孩子建立起深厚的亲子关系。

　　近日，网友举报四川新巴蜀特训营学校工作人员存在冒充民警、殴打学生等情况引发社会关注。8月16日，成都市新都区官方人士回应上游新闻记者称，该区警方、教育局等多部门已介入调查。资料显示，四川新巴蜀特训营成立于2023年8月，是一所青少年心理行为矫正学校。不过，多位曾经在该机构特训过的学员却向记者表示，该校存在严重体罚、辱骂殴打学生的情况，比如有学员被逼吃潲水馒头、背着“铁书包”绕操场跑圈以及“一人犯错、全体连坐”。在学校，大龄学员欺凌新学员、小学员的情况时有发生，有学生甚至被打得头破血流地被送进医院。

　　“特训学校”频频暴雷，病的绝不是孩子。特训学校采取侵害未成年人合法权益的方式，以及毫无科学可言的训诫手段，固然可恨。但少数家长的“虎狼教育”理念、让孩子听话服从的执念，也是“特训学校”野蛮生长的土壤。——北京晚报评论

　　然而，当“挫折教育”蜕变为“体罚教育”，“狼性文化”扭曲为“暴力文化”，教育的本质已悄然发生改变。这不禁令人深思：教育的初衷是塑造人格，为何却沦为践踏尊严的工具？如何在尊重个体差异与倡导适度挑战之间找到平衡，成为我们亟待解决的教育课题。学生在成长过程中遇到的难题，应在家长、学校、社会的共同协作下，循序渐进地解决，而不应全权委托给商业机构，通过极端手段追求所谓的“立竿见影”式效果。