筑杏坛三尺，为严父，为良师，为益友；留新绿一方，化东风，化细雨，化春泥。在郧阳中学，有这样一位年轻有为、博闻多识的骨干教师，他就是2022届高三年级主任——梁学文。在他的带领下，郧阳中学2022年高考成绩再创辉煌。刘文慧以649分斩获十堰市历史方向状元，清华北大上线人，本科上线人，一本及本科上线人数均创历史新高。优异成绩的取得，离不开梁学文对团队实施的制度改革及精细化管理。

　　梁学文，十堰市中青年拔尖人才，十堰市高中数学学科带头人，十堰市郧阳中学数学与信息名师工作室主持人，湖北省信息学学科优秀教练。

　　弦歌不辍，薪火相传。谈及当老师的初衷，梁学文坦言是受家庭的影响。梁学文的父母都是老师，从小到大，父母心系学生、甘做人梯的态度感染着他，淡泊名利、乐此不疲的精神鼓舞了他，使他对教师这一职业有特别的向往。从华东师范大学数学系毕业后，他放弃了上海优厚的待遇，毅然返回家乡，走上三尺讲台。“教育千秋伟业，育人万世丰碑”，从站上讲台的那一刻起，父亲的这句话就成为了他坚守教育的初心。

　　半师半友半知己，半慕半尊半倾心。梁学文认为，教师不仅要教授学生知识，更要成为他们的人生导师。从教以来，梁学文一直保持着对学生的同理心，习惯站在学生的角度思考问题。他总是耐心指导，悉心陪伴，在孩子们青春的沙滩上，留下梁学文与他们同行的串串脚印。

　　“学海无涯蕴珠玉，文苑有梦植蕙兰。横批：国家栋梁。”这首以梁学文名字做成的对联，是一次运动会入场式上同学们别出心裁的创作。玉壶存冰心，朱笔写诗魂。声声叮嘱，句句挂念，学生们都记得。

　　百舸争流，奋楫者先；千帆竞发，勇进者胜。2022年高考是湖北省实行新高考的第二年，面对充满变数的新高考，在校领导的全力支持和帮助下，他以求变之心，不惧“回头浪”，勇开“顶风船”，革故鼎新，终辟新局。

　　在年级管理方面，梁学文完善教师队伍建设，带领大家同心协力，续写郧中辉煌。在常规教学管理中，年级实施精细化管理，落实每日工作清单制度，有效提高工作效率。完善教学成绩考核方式，坚持从学生进口看出口，有效解决了选科走班之后教师考核难题，让每一位辛勤付出的老师都能被看见、被肯定。

　　在特优生培养方面，梁学文秉承“没有特别的方法，就不会有特别的成绩”的理念，坚持“随事而制”教学原则，不断创新，臻于至善。他勇挑重担，开竞赛之先河，为郧阳中学奥林匹克竞赛开山铺路。他牺牲所有周末和寒暑假时光，买资料、看视频、学算法、练建模，去武汉、北京等地培训取经。功夫不负有心人，2016年至今，他所带的多名学生在奥林匹克竞赛中获奖，其中两人入选湖北省集训队并获得全国决赛铜牌。面对骄人成绩，梁学文说：“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜！”

　　桃李不言，下自成蹊。从教十六载，他把时间和精力留给了学校和学生，却唯独忽略了妻子和女儿。提起善解人意的妻子和伶俐乖巧的女儿，他总是心怀愧疚：“我爱人的工作也很忙，但是她从来没有抱怨，总是把家庭和孩子照顾得很好，让我没有后顾之忧，我亏欠他们太多。陈保南奖的奖章，也有她的一半！”最好的管理是示范，最好的教育是感染，生活中，两个女儿都以父亲为榜样，自信开朗，乐于助人。父母的良好品德就是最好的家风，流风余韵，代代不绝。

　　三尺讲台虽小，能载千秋伟业；一片丹心赤诚，亦照万里山河。在带领学生追逐星辰大海的征途中，他将继续以爱之名，守四季耕耘，燃育人火种！

　　“静默待命，令行禁止，是为‘赤心’；同仇敌忾，同频共振，是为‘忧国’。有国才有家，国强家才富，万众一心，同舟共济。飘风不终朝，骤雨不终日，黑暗终会过去，胜利属于我们……”这是去年疫情封控时期，郧阳中学发出的致全体郧中家长、学生的一封信。信中引经据典，从勤研学业、亲子关系、励志成长等几个方面将人生经验分享给孩子们，字里行间饱含深情，曾一度在网络热传。

　　这封信出自该校现高一年级副主任、高峰班班主任、优秀语文老师冯玉洁之手。在冯玉洁身上，熏陶渐染，潜移默化，对学生进行理想信念教育的实例还有很多。为学生厚植家国情怀，树立远大理想，把“山高人为峰，学博志更雅”的思想植根于学子内心并成为自觉行动，也创下了一届届的高考辉煌。

　　自2016年至今，冯玉洁已连续三届任教博雅班，所带班级创下了郧阳中学语文高考最高分142分，文、理科语文单科平均分均超过125分，所带毕业生多人考取清华和北大等名校。

　　作为十堰市优秀教师，十堰市优秀教育工作者，十堰高中语文中心组成员，在教育教学中，冯玉洁用勤思善悟影响学生；在年级管理中，他又以“后浪”之势，让自己的工作有口皆碑。

　　教无定法，贵在得法。冯玉洁的文学爱好源于父亲的影响。他的父亲曾经也是一位语文教师，读书、听书讲古、题写春联、吟诗猜谜，在父亲的熏陶下，冯玉洁对文学兴趣浓厚。在语文教学中，冯玉洁让学生强化书写、背诵诗文、收看新闻、拟对联标语、撰写颁奖词，培养他们的基本功，还通过辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、主题征文比赛等多种活动提升他们的学科素养。他自编阅读资料，鼓励学生关注时政热点，积累时事素材，提升思辨能力；甚至通过与学生同题作文，激发学子热情，实现教学相长。3年前，冯玉洁把自己工作的感悟、自己和学生的优秀作品、举办的特色活动等内容进行了整理，编纂出《拾年》一书，以此书勉励自己在教育路上继续上下求索、砥砺前行。

　　勤思善悟，激情澎湃。让语文课有语文味，让诗词滋润心田，他的语文课曾获得湖北省优质课竞赛第一名、湖北省语文教学设计一等奖；智慧闪光，学以致用，他的作文教学总结——《辩证思想在作文中的应用》成功申报市级课题。

　　以文化人，润物无声。走进博雅班，富有班级特色的文化墙、光荣榜鼓励学生学博志更雅，班级图书角陈列着《论语》《道德经》《古文观止》《中国古代文化史》《文化苦旅》等书籍，鼓励学生课外多阅读，提升文化涵养。

　　民主管理，有章可循。他组织全班同学确立班级发展目标，共商班级管理制度，人人担任班干部，个个参与班级事务，并且每月进行评价反馈，增加全体学生的责任心、归属感、凝聚力。

　　兢兢业业，诲人不倦。“班主任冯老师生病住院，一边打吊瓶，一边改试卷；膝盖手术后，拄着双拐提前上班。那些陪伴孩子们的日日夜夜，每当想起忍不住热泪盈眶，一生不可忘记。”这是冯玉洁所带学生的家长在陪读日记中的一段话，也体现出他给予学生们的真情挚爱。

　　精益求精，一丝不苟。作为年级副主任，冯玉洁以身示范，为年级工作树立标杆。从高一迎新发言，到高三动员讲话，以及高考百日誓师励志演讲，冯玉洁的寄语引经据典、鞭辟入里、慷慨激昂、振聋发聩，给人以力量、信心和勇气。他要求学生向美观要分数，向规范要成绩，向精准要效率，向严谨要成功。他提倡教师从薪火相传向教学相长转变，从匠人型向研究型转变，争当培养青年教师的导师，成为优化年级管理的智囊，创造冲破高分瓶颈的引擎。他坚持围绕高效抓课堂，围绕质量抓管理，围绕瓶颈开新局，围绕“人民满意”交答卷。

　　“你可以从来不登山，但是心中一定要有座山。它使你总往高处爬，它使你总有一个奋斗的方向，它使你在任何一刻抬起头，都能看到希望！”冯玉洁说，和郧中青年学子一起奋斗，为孩子们播种家国信仰的种子，悉心培育它生根拔节，就是他最大的心愿。

　　他从教18年，做了18年班主任。他所带每一届毕业生，无论是一本还是本科人数，都是同类班级中最多的。2021年高考，他所带班级学生高考600分以上18人，是同类班级的3倍还多，一本人数也遥遥领先；2022年高考，十堰市历史方向前十名，他所带献珍班就占了9名。他就是郧阳中学实验班班主任、地理教师许仁田。

　　在许仁田看来，一位优秀老师的标准是：扎实的学识水平、崇高的道德品质、高尚的人格魅力和真诚的教育沟通。他一直以这样的标准要求自己，被评为2022年十堰市十佳班主任，他的工作经验曾在全校高三班主任培训会中交流。

　　“作为地理老师，不仅要让学生喜欢地理课，更要以此激发他们的爱国之情。”许仁田说。在地理课上，许仁田总是将枯燥的地理知识和其对应的历史背景连接起来，激发学生的民族自豪感。在讲到都江堰的构造时，他用图文并茂的形式为学生讲解其建设的科学性，学生们听了惊叹不已；在对区位条件进行分析的时候，他讲到青藏铁路、宜万铁路建设的复杂性，是一代代科技人员不断探索和研究的结果，学生们对科技人员的敬佩精神油然而生。

　　在许仁田的地理课上，你经常可以看到学生间的互相交流，甚至还有下位自由探究的场面。许仁田非常注重学生间的探究学习，在讲题时给学生充足的时间互相交流，他只是讲有针对性的共性问题。他发现，这样的自由探究，调动了每一位学生的学习积极性，让他们更加主动地参与到学习中，找到了学习成就感。

　　许仁田对学校、学生常怀一种感恩之情，他说：“学校给予了我平台，让我生活有了改善，工作有了尊严，优秀的学生和家长成就了我，让我没有理由不兢兢业业，恪尽职守。”

　　在班级管理上，许仁田教学生常怀感恩，珍惜生命的可贵。每年高一组建班级后，他都会精心淮备，召开大型主题班会，主题是生命、责任、感恩。他告诉学生，只有有生命的人才能创造财富，才能让世界变得更美好；只有同学们的欢声笑语，才能使校园充满生机，要把珍惜生命、爱护自己作为自我成长的第一件大事，终生相伴。

　　他善于通过班会活动对学生进行思想引领和教育。他组织学生认真学习习在中国成立100周年大会上的重要讲话精神，让学生从志气、骨气、底气三个方面谈班级使命和责任；他通过两场经典的足球大逆转比赛，告诉同学们自信来源于实力、坚持和永不放弃的拼搏；他还利用跳蚤定律和螃蟹定律，启发学生不要自我设限，要勇敢去尝试和挑战未知，同学之间应该互相欣赏，互相成就。

　　面对学生，许仁田总是用宽容的心态对待他们的每一次过失，用期待的心态去等待他们的每一次进步，用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。每一次月考（联考）后，他都会帮助学生们分析成绩，和老师们交流班上学生的学习状态，找出优点、分析不足，计划好下一阶段改进的方向和措施。尤其是在学生们的成绩不理想或者斗志不高的时候，他及时给子鼓励和学习方法的指导，让他们在最低谷时重拾信心。

　　2021年临近春节，许仁田给班上每位孩子发了一个红包，虽然只有10元钱，但是学生们感受到了老师的惦念；他还经常利用周未时间请学生（尤其是周末不能回家的住校生）吃饭，时常到宿舍给学生带零食、饮料，给学生发巧克力、柑橘等，让他们感受到不管在哪、遇到什么困难，总有许老师一起并肩前行。

　　“我能取得今天的成绩，是一批批学生成就了我，是优秀的同行老师们在一路鞭策我成长。在为党育人、为国育才的路上，我将继续砥砺奋进，争创佳绩。”许仁田说。

　　“不是在班里，就是在去班里的路上。”提起郧阳中学语文教师、班主任陈静，老师们都这么说。陪伴学生，占据了陈静当班主任的大部分时间。只要不上课，她都坐在教室里陪着学生。

　　陪伴，获得了丰厚回报。最近一次二诊联考中，她所带的高三（19）班获得了年级考核一等奖，要知道刚接手这个班级的时候其各项成绩都是年级靠后的。

　　高三（19）班是高三唯一一个理、生、政组合的理科班，全班62个人，男生19人，女生43人。面对这样一个男女比例悬殊的班级，在管理上更需要智慧。

　　陈静和学生们一起制定班规，让学生知道19班就是他们的家，每个人都要爱自己的家，维护家的荣誉。不能唯我独尊，以自我为中心，更不能对集体荣誉漠不关心。

　　如何增强学生的集体荣誉感？“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话强调了榜样的作用，榜样的力量是无穷的。陈静把班主任工作和语文教学相结合，坚持评选每周之星。评选的学生有成绩突出的、热心为集体付出的、帮助他人的、与自己相比变化大的、运动会上出彩的等等。每周六大家投票评选出一名优秀学生，按学号顺序由另一位同学给优秀学生写颁奖词。

　　无论是写颁奖词的人还是被评选的人，都很看重这件事。写的人为自己善于发现别人的优点而骄傲，也为自己的才华而自豪；被写的人因自己在他人眼中优秀而变得更自律。陈静还会把颁奖词发在家长群里，家长们看后赞不绝口。同时，写好的颁奖词张贴在教室墙上供大家随时欣赏，激励他们相互看齐，共同感受班级文化带来的滋养与共鸣。

　　陈静发现，每周之星的评选让学生自觉用先进人物的事迹对照自己的言行举止，检查自己的不足之处，矫正自己的不良行为。此举不仅增加了学生的集体荣誉感，也是一次非常有意义的语文练笔。

　　陈静认为，一个孩子能守纪律、知荣辱、懂感恩、做标兵，就是非常优秀的学生。她按照这个标准要求学生，打造向上向阳的班级体，所带班级班风正、学风浓。

　　不管多么忙碌，陈静坚持坐在教室里，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，大事化小，小事化了。学生们都亲切地称她为“班妈”。

　　作为学校语文名师工作室成员之一，陈静在课堂上有意识地引导学生自主思考，让学生作为老师上台讲课，通过提问的方式让学生互相解答，她做适时点评和总结，学生们的语言表达能力和胆量都得到了锻炼，对知识的探究也更加主动。这种课堂教学形式还在全校进行了推广。当语文备课组长时，陈静所在年级语文学科成绩一直排在全市前列。

　　她告诉学生，高考题目不仅是老师研讨的方向，学生也要有所研究。不仅知道要考什么，还要知道出卷人让你写什么。她推出“我是高考命题人”活动，让学生们自己分小组命题，编写语文试卷。在这样的活动中，学生们对知识点的把握更明晰，也能够站在更高的角度解题，对成绩提升非常有帮助。

　　从教33年，她所带的学生遍布祖国的大江南北，每当特殊的节日，都有不少学生给他们的“陈妈妈”送来祝福，也汇报他们在工作或学习上取得的成绩。这是她倍感欣慰的一件事。她始终是有情怀的老师，做着有温度的教育，传递着真、善、美，也收获着真、善、美。虽然马上就要退休，但是陈静从没有懈怠过一天。她说，每一位学生就是一个家庭的希望，从教的路上，我追寻着自己的教育梦想，也在带领学生一路追寻他们的梦想。

　　“如果说学校是一片沃土，那我们老师就是一粒种子，在这里发芽、生长、开花、结果。感谢学校给我们的平台，让我们能够用画笔书写人生的精彩。我将用好这一支画笔，描绘出学生五彩斑斓的未来。”陈静说。