结合形势热点、亮点、重点，加强对学生进行时政教育，培养学生理论联系实际分析和解决问题，提高学生综合素质是切实可行的好措施。

　　为此，我在教学实践中一直较为重视时政课的教学工作，进行了以下一些有益的尝试，取得了令人满意的教学效果。

　　首先，根据初高中不同教材及学生特点，在日常教学中因材施教、因势利导，不失时机地贯穿时事热点教育。具体的做法是：有计划、不定期地利用一节政治课时间对学生进行专门的时事热点讲解。毕业班半月一次、非毕业生一月一次开展“新闻发布”及评说。要求学生人人每天观看新闻联播、时事报道，留意报刊杂志，在经过认真的准备之后，课堂上先以组为单位进行交流总结，然后组里推选代表上台发表新闻要点，全班同学针对发言进行讨论评说，各自发表见解，在相互辩论、分析的过程中互相补充、完善观点，提高认识。最后老师有针对性地释疑、点拨和归纳，促使学生达成共识。并力求在整个教学过程中，加深同学们对我国经济、政治形势、改革开放进程及我国国际地位的了解，增强对祖国建设的信心和强烈的社会责任感、使命感及主人翁意识。

　　其次，根据不同的教材内容，随机适时地增补渗透时政要点。实践证明：像这样在日常教学中贯穿与教材直接关联的时事内容，既可加深学生对课本知识的理解和升华，使学生真正做到举一反三、融会贯通，联系实际理解运用知识；又可使学生掌握时事知识，拥护党的路线、方针、政策，培养学生坚定的马克思主义信念、远大的抱负和无私奉献的革命精神，领略同志伟大的人格风范，培养尊重实践、善于开拓的探索勇气。

　　第三，结合形势热点案例对学生进行心理健康教育，强化法制教育、人文环境教育等等。例如，针对“重负之下徐力杀母事件”分析其案件发生的原因，针对徐力本该享受青春和阳光的成长岁月将会变成铁窗生涯的事实，说明其危害及危险性，讲解有关法律知识，同时要求学生注意新闻30分，与电视一同分析思考典型个案，提高学生遵纪守法的意识，强化法制观念；并对学生进行挫折教育，培养学生耐挫心理品质，增进心理承受能力，促进学生健康成长。

　　为了使学生做到时政考试、了解世情局势两不误，我积极为学生准备各种时事资料，在学校的重视支持下，《时事》杂志做到了任课教师及学生人手一册。为了掌握有关内容，平时我要求学生以出黑板报、墙报、手抄报等形式，来强化时事重点、热点、亮点；统一进行初中、高中的分级专题讲座，如在学校业余团课及高二、高三年级课堂上，我对全体学生进行了有关理论、一国两制、法制教育、心理健康教育、社会公德等专题讲座，组织学生观看有关录相，让学生展开讨论，从而加深学生对重点时政知识的理解。并且积极配合、组队参加贵阳市、清镇市举办的时事知识竞赛活动，巩固学生对时事知识的掌握。这种方法可以节省教学时间，增加学生知识容量。

　　在成都，“运动让生活更美好”正在从理念变为现实，体育运动真正成为成都市民的生活新方式。【详细】