不可否认，新闻宣传是学校向外界展示自身形象的重要方式，是创建学校品牌、提升学校知名度的重要窗口。本来是极好的事情，但有些学校却将新闻宣传走偏了，为了宣传而宣传，认为只有发布了新闻宣传才算做了事情，才算推动学校的良性发展。

　　在这种理念的影响下，学校新闻宣传成了学校工作的大事，一日不发新闻或公众号文章，一日就感觉缺少什么，感觉什么事都没干。要么认为任何学校活动，活动本身不重要，但是做资料、摆造型、发微信公众号却很重要；要么经常拉着学生和老师摆拍宣传、弄虚作假，搞得宣传工作风生水起的同时，很难有精力放在学校的日常管理上，学校发展可能深受其害。

　　正因为做了事情才需要宣传，正因为有了新闻才需要宣传，而不是为了宣传去做事，本末倒置之下，学校工作重心走偏，新闻宣传也就变了味，成了一线教师极为反感的形式主义。

　　奇怪的是，花费大量人力物力的公众号文章往往阅读量很低，以至于有些学校领导要求学校老师转发朋友圈，增加阅读量，让教师的朋友圈成了学校宣传的工具。于是乎，很多老师的朋友圈画风突变，不再是柴米油盐、不再是心情抒发、不再是成长感悟……而是学校新闻、招生公告、学校通知……甚至有学校要求教师转发后截图，将留痕主义发挥到极致。

　　教师之所以齐刷刷地转发学校公众号文章，固然有热爱学校的因素在里面，但更多是基于学校领导的的要求，上级部门有考核，学校领导有安排，以至于教师朋友圈成了学校宣传终端。

　　公众号文章阅读量蹭蹭上涨（甚至没有什么起色），教师群体的内心却越来越苦闷，明明朋友圈是教师的私人空间，发什么，不发什么，应该由教师说了算。然而到了如今，这一点点私人空间也被无情剥夺了，甚是悲凉。

　　教育局和学校需要宣传，也需要业绩，完全可以理解，毕竟上级部门有考核要求，但这是学校和教育局的事情，跟普通老师关系不大。倘若官方公众号文章有实质内容，有阅读价值，不用学校领导督促，老师和家长必然自发阅读点赞，但遗憾的是一些学校乃至教育局公众号文章千篇一律，不是某某领导讲话，就是流水账记录活动过程，要么就是东拼西凑没有任何实质内容，如此这般，谁会愿意点开阅读，谁会自愿转发分享？

　　与其强迫学校老师转发分享，不如反思自己的宣传思路，研究阅读者的需求，提升公众号文章的质量，倘若做不到就不要要求老师转发，因为转发之后也没有人有点赞阅读的想法。要求教师转发学校公众号，说轻点是侵占教师时间和空间资源的行为，说严重点就是侵犯教师个人权益的表现，因为私有财产神圣不可侵犯。

　　本该最懂教育的教育局和学校领导，却罔顾教育发展的客观规律，不让专业的人做专业的事情，整天想着给教师安排工作。安全教育、入村扶贫、城市建设、维持秩序、填表收表、疫情防控和暑假巡河等等，似乎什么工作都能让学校老师来完成，都想让学校老师来完成，却忘记了教师的本职工作是教书育人。

　　如今就连教师最后的一点空间也要成为学校宣传的窗口，看似理所当然的事情，真的好么？教育没有边界，教师没有空间，怕是不利于教育的良性发展。

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　　晨阅浮一白，一群历史教师创建的公众号，深度分析教育热点话题，关注最新教育资讯，了解前沿史学动态，发布权威教学思考。因为懂得，所以真实；因为真实，所以坚持。

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