10月10日晚，2022第十九届上海教育博览会“数字新时代教育大未来”上海教育大直播走进上海市嘉定区，带领我们了解嘉定区教育数字化转型的新探索。

　　面对智能化、数字化的新兴生态系统，在数字中国战略部署下，嘉定区提出“聚焦经济数字化、治理数字化、生活数字化，把嘉定新城打造成为数字化转型的领头羊和样板区”，数字化转型将逐渐成为嘉定经济发展的重要增长极，成为提升城市软实力的重要抓手。

　　直播中，嘉定区副区长王浩介绍，嘉定把数字化转型作为推动教育变革和实现转型的机遇，提出了三个聚焦：

　　二是聚焦教育内涵的品质提升，促进区域教育的高质量发展，实现城乡之间、学校之间的优质均衡；

　　三是聚焦服务对象，推动育人方式的变革，实现为学校、教师、学生的发展创造更多的可能。

　　教育数字化转型关键是始终遵循教育规律，厘清数字化的发展逻辑。数字化转型，是促进教育改革的脚手架。

　　一方面，在制度上注重政策匹配，提升数字资源的集约性，进一步整合资源，以全局观推动规划部署、资源配置、技术应用和人才培养等多维政策相适配，最大化发挥政府行政效能；

　　另一方面，在执行上注重精准优化，有效链接需求与供给，持续加大财政资金投入力度，统一标准，构筑区校两级完备的数字化公共基础设施，营造更好的数字化发展环境。

　　教育改革的主阵地在学校，学校推动数字化应用的关键点在于管理、记录、支撑：要通过数字化实现全过程管理，用数据决策、用数据管理、用数据创新，推动管理精细化、规范化和科学化；通过记录学生的发展轨迹，对学生成长数据的积累分析，学会用数据说话，发现学生的个性与不足，实施个别化的教育干预和指导，促进育人方式的转变；通过建设“教师发展支持系统”，提供专业引导，帮助教师认识自己、认清自己，在反思中重建自己，以评促改，形成全方位的专业成长支撑。

　　交大附中附属嘉定德富中学校长王冰在直播中介绍了学校教育数字化转型的经验。学校在线上教学过程中呈现出“上手快、资源多、配合默契”的特点，充分利用在线教育“班级可灵活重组”的空间便利，针对本校学生情况尝试因材施教。

　　首先，以数学和英语学科为“实验田”，开展“虚拟走班”新组合，即有效利用在线个小班，从夯实基础、提升阅读能力、培养高阶思维等不同学习需求，开展基于学情的个性化备课、授课和作业布置。

　　其次，以“学科协同导学单”为“水分”，开展差异化教学。再次，以视频资源为“养料”，开展个性化推送。为能满足每一个孩子的需求，教师以备课组为单位制作习题讲解视频、重难点讲解微课、空中课堂切片资源，通过平台推送，为个性化上课和辅导提供有效资源，帮助学生开展自主学习和评价。

　　对于教师而言最难的是不知道怎么做才是最有效的，为此，学校凝聚团队力量，开展组内研修。校级层面“一月一展示”，教研组“一周一研讨”，备课组“一天一碰头”。

　　来自上海市嘉定区第一中学的吕司晨同学也在直播中分享了参与线上学习的心得与体会。

　　除了关注学校这个教育数字化转型的主阵地，嘉定还将进一步打破学校围墙，扩展对教育资源的多元化供给。

　　比如发挥中科院在嘉定的8个科研院所的优势，开发高科技类的学习资源库；结合嘉定汽车城，开发汽车制造业资源；结合五个新城建设，开发未来城市生活资源；建设虚拟博物馆、美术馆，开展线上游览，开发更多体验课程、满足学生的不同学习需求。

　　王浩介绍说，2018年9月，嘉定成立了嘉定区青少年科创集散地，链接校内外教育资源，将科技创新作为教育数字化发展的强大源动力，持续深化科技赋能教育发展之路。

　　直播中，嘉定区青少年活动中心主任蔡琳萍介绍，嘉定青少年科创集散地是华东地区首家以青少年科创教育为主题的开放式“科技空间站”，为了满足“双减”政策落实后所有学生的个性化、多样化学习需求，面向区内所有中小学生开放了线上科创课程学习平台“擎”课堂。

　　为了提升学生的科创项目学习效率，嘉定教育面向学生推出了Brain算法平台。为了获取精确的学生学习反馈数据，为教师实施个性化教学提供参考依据，引入了学生科创能力等级“微认证”体系。

　　2022年，嘉定区出台《教育数字化转型五年行动计划》，对未来的教育发展已经布好局。

　　三平台构建集“物联、数联和智联”为一体的数字基座；

　　五场景推进教、学、研、家校互动和创新实践五大场景和N个应用。

　　一是通过数字化转型，推动教育公平的稳步提升，持续建构数字化教育资源的新生态。

　　未来，嘉定区会着重探索学校教与学的数字化转型，真正实现“学校变革真实推动、教师成长真实发生、学生学习真实可见”，探索数字化时代数字教育资源的有效使用模式和线下教学共生模式，优质教育资源的甄选机制和共建共享模式，让学习资源随处可得，让学习行为随处可见，让学习变得“随心所欲”，让数字化教育资源有机会惠及每一个孩子。

　　二是通过数字化转型，推动教育内涵的品质提升，锻造数字化教与学的转型新能力。

　　未来，嘉定区将围绕教育数字化转型中的基础设施建设、体制机制改革、数字领导力、数据治理能力、师生数字素养等内容，不断提升教育数字化转型能力；

　　同时，对教与学的行为以可视化建模实现数据的捕捉跟随，驱动教、学、研、评四大业务改进，服务学生学习、服务教师教学、服务学校管理、服务教育研究，用数据来撬动教与学的变革，推动教育品质的不断提升，数字化教与学的数据画像，让每个孩子都有机会接受到更适合的教育方式。

　　未来，嘉定对学生五育发展的品质指数，通过多维、立体监测学生成长的全流程进行数据可视化，推动学生评价的全面性，做到对学生发展“心中有数”“心中有底”，促进学生全面而有个性的成长；

　　教师方面，清晰数字化育人素养图谱，融入专业发展的基因，全面支撑教师个体精准成长。数字化育人的新模式，让每个孩子都有机会学有所得，学有所向，获得最大可能的发展。

　　王浩说：“我们相信，嘉定数字化教育转型会继续抓住教育公平、品质提升、育人方式变革三个聚焦点，让嘉定教育再上新台阶，让嘉定教育为数字时代的嘉定城市发展储备未来人才，添砖加瓦。”