数学组表示，学生学习知识遗忘现象非常突出，课堂计算能力不够细致准确，计算粗心大意是导致学生学习成绩难以提升的通病，认为数学学习枯燥乏味而不愿意思考是提升的难点。数学课程设计主题准备一是从七年级的学生开始进行有目的练习，每日两题，循序渐进。到后期根据学生学习特性设计针对性训练，提升计算能力。二是以一些有趣的形式增添数学课的趣味性，例如增加数学家故事，为课堂提升氛围，从提高学生的兴趣下手。

　　英语组主要是从词汇基础、口语基础、阅读基础下手，着重培养学生基础知识巩固和加强，强调学生学习的快乐和趣味，并且提出可以设置相关的英语角，开展英文朗读、快乐英语等活动，增强英语学习的多样化形式。

　　历史组教研主题——论中考论述阶段备考策略。突出历史论述题型作为近几年新颖题型的增加，让历史学习的困难有所加大，初中年级三年学段整体性关联性强，现在中考的历史中出现的论述题不得不重视，原本高考才有的现在中考，面临这种情况，历史组认为应当多加强，多训练，帮助学生学习。

　　生物组则从学生实际学习成绩出发，认真针对学生错别字进行强化记忆，将必备知识点总结成册，加强学生记忆背诵，反复循环，强化训练，提高综合素质。

　　语文组认为学生阅读缺乏能力，无法静下心进行相关阅读，重点应放在阅读情景化，传统文化的兴趣提高，尤其是古诗文阅读、文言文阅读，中学阶段古文化教育缺乏。可以利用课内古文塑造学生价值观，生命教育意义。例如举办诗词大赛比赛、文言朗诵等活动加强古文化，优秀传统文化的提升。

　　物理组认为提升学生学习物理的兴趣，与生活实践相结合才能让学生爱上物理，但对于教师的要求是非常高的，如相关教学设备，实验地点，开课形式虽然创新性强，但仍然要有良好的教学设计。因此组内教师可以在物理教学上集中形成教学指南，将课细化，每次教研探讨课型，导入方式，重难点，作业形式等，最好可以将主题形成论文形式作为总结成果共享。

　　化学则可以根据学生层次进行不同课程设计，上学期单元，下学期题型进行分层教学设计，分层作业。作业成册继续沿用，提升使用效率，以点突破。

　　美术组也从点至面，认为可以从非遗文化提升学生对于学科的认知，接下来可以从例如扎染等非遗课程进行安排，可以从纸染开始学习，再学习染的形式手法，再到综合性的学习，围绕一个主题以点至面。

　　政治组研讨主要也是从分层研究，根据学生特性来关注学生学习。可以根据时政开展相关教学学习活动，为抽象的政治课增添色彩，例如七年级可以注重道德传输，根据时政来开展手抄报比赛。八年级可以按学生自己找案例进行模拟法庭的设置，树立法律意识。九年级可以开展时政知识竞赛，锻炼时政新闻收集能力，中考解题能力等。

　　地理组则主题探讨到特色小众知识点题型收集，可以设计每节课前学生自己讲解，提升地理兴趣。培养学生读图能力，图文并茂，加深印象和理解。

　　相关负责人先后发言，表示整个教学活动设计提出了非常好的借鉴和思考，并且就新学期的工作布置进行了相关讲解。

　　最后，童美玲发表讲话，她表示，学生与教师是学校最为重要的资源，学校作为教师的后方力量，会不遗余力地为学校学生教师提供帮助和支持。凡在教学过程中有困难，有问题都可以随时提出，学校都会尽力帮助解决。此外，全体教师应时刻注意师德师风，注意四维问题，不仅要积累经验，能力提升，更要厚重修养，如此才能春风化雨，将学生耐心培养成参天大树！（共青城市中学供稿）